課未始,興已濃

1、課未始，興已濃課未始，興已濃例談高中數(shù)學課的新課導入藝術東莞高級中學王樹玲【摘要】民諺曰：“良好的開端，乃成功之半”。在倡導高效課堂的今天，要想提高你的課堂效率，你就必須想方設法的讓你的課堂一開始就引起學生的興趣，那我們就必須在課堂導入方面多下功夫。開動腦筋，生動形象，立意巧妙的導入能夠引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，能使學生從“苦學”步入“樂學”的境界?！娟P鍵詞】高中數(shù)學；新課導入如何增加課堂的藝術魅力，把平淡的課堂變?yōu)樯衿娴氖澜?，營

2、造寬松的學習氣氛，把學生的注意力牢牢地吸引到課堂上來，一直都是我們作為教師探尋的目標。新穎別致的高超的導課藝術，必然會先入為主、先聲奪人，對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛立即活躍起來，教學也就容易進入最佳境界。可以說，高超的導課藝術是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結晶，它為一堂課奠定了成功的基礎。“未成曲調(diào)先有情”，未入新課先入境是新課導入的最高境界。它好比一把鑰匙，開啟著學生的心扉，達到“課未始，興已濃”的良好狀

3、態(tài)。下面筆者談一談在高中數(shù)學新課導入教學中的幾種嘗試。1妙用故事妙用故事誘發(fā)思考誘發(fā)思考教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！笨茖W家愛因斯坦也有句名言：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習獲得成功的原動力，求知欲望是他們聰明才智的激發(fā)器。故事導入的魅力正基于此。恰當?shù)匾靡粋€扣人心弦、寓意深刻的故事導入新課，這既能有效地吸引學生的注意力，引發(fā)學生

4、的學習期待，又能啟迪學生的心智，誘發(fā)學生主動探求新知的欲望收到“他山之石，可以攻玉”之效。案例一案例一《算法的概念》的教學導入（電腦播放《曹沖稱象》動畫）師：這是我們熟知的故事，當年年僅6歲的曹沖用這樣一個簡單的方法解決了很多大人也無法解決的難題，給我們留下了深刻的印象。請你們描述一下曹沖稱象的步驟。生：第一步，把大象牽上船，沿水面在船身刻線做記號。第二步，牽走大象。第三步，往船上裝石頭，直至船沉到記號處。第四步，稱出船上石頭的總重量，

5、就可以知道大象的重量了。師：剛才同學們描述的步驟就構成了今天我們要來學習的一個算法，請大家打開課本第2頁。這樣生動的故事導入，不僅點燃了學生的學習熱情，還有助于學生體會數(shù)學知識的應用價值，讓學生真切地體會到數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。并為學生主動從數(shù)學角度去分析現(xiàn)實問題，解決現(xiàn)實問題作出了示范。值得注意的是，所挑選的故事要緊扣教材內(nèi)容，宜短不宜長，故事本身要能說明問題，還有就是教師要引導學生分析，才不會使學生的注意局限于故事本身，

6、適時轉入新知識的教學環(huán)節(jié)。2開門見山開門見山直接導入直接導入生的求知欲望從“潛伏”狀態(tài)轉入“激活”狀態(tài)，是開啟學生思維器官的“金鑰匙”。5動手實驗動手實驗感知本質(zhì)感知本質(zhì)新課程標準強調(diào)要讓學生的學習方式豐富起來，而自主探索、動手實踐、合作交流等都是學習數(shù)學的重要方式。有些數(shù)學概念可通過引導學生親自操作試驗或通過現(xiàn)代教育技術手段演示及自己操作，從中領悟數(shù)學概念的形成過程，可使學生體驗、感覺“做”數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)合作交流的能力。案例五案例五

7、《橢圓及其標準方程》的教學導入筆者讓學生課前準備一根兩端系圖釘?shù)木€繩、一個紙板，把圖釘固定在紙板上（兩圖釘間距小于該線繩的長）。師：現(xiàn)在請同學們用筆將線繩繃緊繞兩定點畫線，在紙板上畫出一條封閉曲線。（筆者先演示，他們都畫出漂亮的橢圓，很開心。）師：畫出的是什么圖形？生：橢圓。師：日常生活中還有哪些實物是橢圓？生：橄欖球，衛(wèi)星軌道，雞蛋，鵝卵石……筆者發(fā)現(xiàn)，通過自己動手這一環(huán)節(jié)，學生對所學知識有了更深刻的認識。在教學中盡可能讓學生的手、眼

8、、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程，既有助于知識的掌握，又培養(yǎng)了學生的動手能力和探索精神，滿足學生作為個體的人的需要，更能集中學生的注意力。6利用名句利用名句體數(shù)學美體數(shù)學美美國教育家布魯納認為“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣.”教師要創(chuàng)設具有趣味性、挑戰(zhàn)性或新異性的演示，引領學生主動探究.在教學中筆者采用精煉的名人詩詞、名言等導入新課題內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)學的美感.案例六案例六《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的教學導入師：請同學們先來欣

9、賞一首詩，蘇軾的《題西林壁》，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同……”（并附圖）師：詩人從前面看，覺得廬山是一座又開闊又高大的山嶺；從側面看，又覺得廬山是一座險峻陡峭的高峰；再從遠處和近處，從高處和低處看廬山，總覺得它千姿百態(tài)，變化無窮。這首詩正是詩人從不同方向觀察同一物體看到了不同的景觀的結果。我們這節(jié)課也學著去用詩人的眼光去從不同方向觀察同一物體，看看我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)。筆者認為，數(shù)學是人類文化重要的組成部分，從文學詩詞、名言等導入新

10、課，不但增趣，還能讓學生感受數(shù)學的魅力，讓學生感受到學科之間的密切聯(lián)系，提升學習的品味，同時也能從感性上提升學生對相關概念的理解。7巧用媒體巧用媒體引人入勝引人入勝荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。高中數(shù)學課理論性較強，有些內(nèi)容又很抽象，學生的積極性較難調(diào)動。而集圖片、文字、聲音和影像于一體的多媒體教學能夠打破時間和空間的制約可以有效地化抽象為具體，化枯燥為生動，化靜態(tài)為動態(tài)，不僅集中了學生的注意力，擴展了學生的視野和知識面，而且

11、還有效地激發(fā)了學生濃郁的學習興趣和求知愿望，調(diào)動了學生的主動性，使之處于最佳學習狀態(tài)強烈的感染力和穿透力，可以使課堂教學收到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡乃囆g效果。案例七案例七《四種命題》的教學導入通過flash動畫演示一個故事情節(jié)：有一個主人很熱情地約了四個朋友一起過生日，結果只有三個朋友赴約，主人見人沒來齊，便說：“該來的沒來”。過一會兒，有一個朋友走了。主人又說：“不該走的走了”。這時另一位朋友也走了。主人見情形不對，對剩下