新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文石榴教案

1、5石榴教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字能正確書(shū)寫(xiě)。2.理解課文內(nèi)容從文章的描述中感受到石榴的可愛(ài)。3.了解課文的敘述順序?qū)W習(xí)按時(shí)間順序描寫(xiě)一種果實(shí)的方法。有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。1石榴2?我的家鄉(xiāng)在棗莊這里有馳名中外的石榴園。第一部分(第1自然段):主要寫(xiě)“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園透露出“我”的自豪感。?春天來(lái)了石榴樹(shù)抽?出了新的枝條長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。[句導(dǎo)讀:“抽”字把枝條生

2、長(zhǎng)的過(guò)程形象、生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)給人一種動(dòng)感?！靶隆焙汀澳劬G”兩個(gè)詞具體寫(xiě)明了枝條和葉子的特點(diǎn)。朗讀時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣。]到了夏天郁(y)郁蔥蔥的綠葉中便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。3[①“郁郁蔥蔥”用在這里是為了表現(xiàn)什么]花越開(kāi)越密越開(kāi)越盛不久便掛滿了枝頭。[②“不久”一詞用得好不好好在哪里]走近看仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭正鼓著勁兒在吹呢。[③“仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”是在寫(xiě)什么把什么比作了什么]第二部分(第2自然段):石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的景象

3、重點(diǎn)寫(xiě)了石榴花的色彩和形態(tài)。?熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。[④“熱鬧”一詞在這里表現(xiàn)了什么]石榴一天天長(zhǎng)大一天天成熟。它的外皮先是青綠色逐漸變得青中帶黃黃中帶紅最后變成一半兒紅一半兒黃。4[⑤句子中表示石榴一天天長(zhǎng)大的先后順序的詞語(yǔ)有1知識(shí)點(diǎn)詳解?2?抽:(某些植物)開(kāi)始長(zhǎng)出。3①用在這里是為了表現(xiàn)石榴的生命力是很旺盛的。②好。“不久”一詞不但寫(xiě)出了石榴花開(kāi)放的速度快而且讓我們感受到了石榴花開(kāi)得是多么旺盛。③這

4、是寫(xiě)石榴花的形狀。把“石榴花”比作了“小喇叭”這就為我們形象而逼真地描繪出了石榴花的樣子進(jìn)而使我們感受到石榴是一種生機(jī)勃勃、熱情奔放的植物。④這里把石榴擬人化用“熱鬧”一詞形象地表現(xiàn)出了很多花爭(zhēng)著開(kāi)放的樣子。(2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。甚:其字下面關(guān)了半扇門(mén)。加一加：扌由=抽木支=枝月土=肚扌八=扒舌甘=甜形近字比較：蜜——密律——津迅——訊減一減：“到”減掉“刂”就是“至”。3.認(rèn)讀本課的新詞和課后詞語(yǔ)。抽出枝條越開(kāi)越密甚

5、至肚皮扒開(kāi)喜訊甜津津紅白相間晶瑩透亮酸溜溜馳名中外清爽無(wú)比三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.重點(diǎn)指導(dǎo)。甚密甚：“其”加豎折。最后一筆為豎折。密：與“蜜”區(qū)分開(kāi)來(lái)。注意“必”的寫(xiě)法，一撇在“心”中間，第二、三個(gè)點(diǎn)之間撇出。2.其余字由學(xué)生完成。抽枝密至肚扒訊甜津1.在教學(xué)生字時(shí)教師通過(guò)不同的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字比如在教學(xué)“訊”字時(shí)利用課堂查字典讓學(xué)生了解這個(gè)字的意思目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣在教學(xué)“抽”和“扒”這兩個(gè)生字時(shí)適當(dāng)結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的性格讓他們

6、用動(dòng)作來(lái)演示這兩個(gè)生字取得了良好的教學(xué)效果。2.為了讓學(xué)生在第一課時(shí)能做到熟讀課文并且避免枯燥教師可以運(yùn)用多種閱讀方式。出示課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生填詞教師引讀分組讀開(kāi)火車(chē)讀出示石榴從開(kāi)花到結(jié)果不同時(shí)期的圖片讓學(xué)生看著圖讀等方式讓學(xué)生通讀課文。3.教師出示石榴實(shí)物給學(xué)生直觀形象。本課中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象如“瑪瑙般”“一顆顆緊偎”“紅白相間”“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí)教師出示實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒觀后交流

7、感受。有的學(xué)生說(shuō):“石榴子兒一頭紅一頭白這就叫‘紅白相間’?！庇械膶W(xué)生說(shuō):“它們一粒一?？吭谝黄鸷每礃O了這就是‘晶瑩透亮’?！薄又處煂⑹耜_(kāi)讓學(xué)生們一起分享。吃完后問(wèn)他們味道怎么樣學(xué)生們紛紛舉手有說(shuō)酸酸的有說(shuō)酸中帶點(diǎn)兒甜吃完還覺(jué)得清爽無(wú)比的。觀察、觀賞和品嘗學(xué)生不僅理解了描寫(xiě)石榴樣子、顏色和滋味的詞語(yǔ)而且加深了對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chōuzhīshnzhdpbākāixǐxntinjīnjīn（抽枝）（甚至）（