李保利結業(yè)論文123

1、中小學教師培訓學員結業(yè)論文小學英語教學中的幾點感悟小學英語教學中的幾點感悟學員姓名李保利培訓類型洛陽市骨干教師培訓學員單位洛陽市新安縣南李村鎮(zhèn)花溝小學培訓院校洛陽師范學院培訓學科小學英語指導教師楊春玲結業(yè)時間2011年7月3而且影響學生的智力、情感、個性的成長。小學階段學生學英語主要通過模仿來進行。學生不敢說、不敢問的最大原因就是怕說得不準，問得不確切，被老師批評，被學生笑話。因此，在教學中，老師應俯下身子，走到學生中間去，和他們交流，

2、幫助他們說，鼓勵他們問。反之，學生就會緊閉心靈的大門，無動于衷，甚至產(chǎn)生抵觸、對抗情緒。二、要努力學習，積極進行教學改革，提高自己業(yè)務水平和專業(yè)素質。教師的個人魅力除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識。教師要樹立終身學習的觀念，不斷地更新知識，保持自己與學生之間的“落差”，做到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，以大量新鮮、準確、生動的知識和信息去撞擊學生的心靈，保持長久而強烈的知識魅力。著名教育學專家馬卡連柯再三強調(diào)：學生可以

3、原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術、不思進取。教師只有課講得好，能釋疑和解惑，才能獲得學生的信任，拉近與學生心理上的距離。教師不僅要有“學問”，而且還要“學問大”，這也就是陶行知先生所說的“學高為師”。另外，有的教師反映學生在課堂上“太猖狂”，我想其中有一個原因就是他瞧不起某老師。教師要很好地反思自己的知識、能力和教育教學方法。俗話說，打鐵還需自身硬，老師要練就真功夫，才能贏得學生的信任。有句話說的是“親其師，信其