18《愛迪生孵小雞》1

1、18、愛迪生孵小雞教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字“孵、摟、瞪、篤、傻”；讀準(zhǔn)多音字的音；積累7個(gè)詞語及表示聲音的詞。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：查資料解決課文中的問題3、能正確、流利地朗讀課文。復(fù)習(xí)人物對(duì)話的提示語在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。4、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，與他今后成了大發(fā)明家之間有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，積累有關(guān)的詞語。2、通過愛迪生的行為體

2、會(huì)他愛提問題、愛動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握人物的提示語在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。2、通過關(guān)鍵的事例、詞句來體會(huì)愛迪生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、引題1、師：同學(xué)們，看大屏幕，這個(gè)孩子是誰?。克诟墒裁?？（媒體出示圖片）2、對(duì)啦，他就是童年時(shí)候的愛迪生，誰來介紹一下愛迪生。（出示簡介）3、他為什么能取得那么大的成就呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生兒時(shí)的故事，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)生字：孵師：“孵”它是形聲字，左形右聲，

3、指鳥類將自己的蛋在體外培育成雛鳥。這個(gè)字字型比較復(fù)雜，跟著老師寫一寫。（師板書，生書空：孵。師隨后板書出示：小雞）5、看到課題，你有什么疑問？生交流二、初讀課文過渡：愛迪生為什么要孵小雞？他又是怎樣孵小雞的？讓我們帶著這些問題一起來走近愛迪生的童年。（出示自讀提示）輕聲自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)多音字，把課文讀通順、讀流利。思考課文講了一件什么事？（1）課文中有幾個(gè)多音字，你能為它們選擇正確的讀音嗎？（2）（媒體出示詞語：腦筋

4、腦筋著涼著涼暖和暖和孵蛋孵蛋摟住摟住瞪眼瞪眼蛋殼蛋殼鄰居鄰居傻勁傻勁篤定篤定）相信這些詞語一定難不倒大家，請(qǐng)一位小老師帶讀。（3）課文講了一件什么事？6、師：下面來看看老師出示的幾句話里，提示語的位置有什么不同嗎？（PPT出示：“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事??？”愛迪生好奇地跑去問媽媽?！澳鸽u不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人

5、一樣，會(huì)著涼嗎？”）7、生交流，師小結(jié)：啊，原來提示語可以一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)兒又在中間，真像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣。同一文章中變換提示語的位置，能讓我們的語言表達(dá)更豐富多樣。1）愛迪生提出第二個(gè)問題后，媽媽是怎么說的？8、師：聽了媽媽的解釋，原來只知道人才會(huì)著涼的愛迪生不由得又產(chǎn)生了新的疑惑，說話練習(xí)：聽了媽媽的話，愛迪生想：。真是打破砂鍋問到底啊！從這里，我們又可以看出愛迪生是個(gè)怎樣的孩子？（師板書：善于思考）9、是啊，小愛迪生就

6、是這樣一個(gè)人，他的愛動(dòng)腦筋在這里得到了充分的體現(xiàn)。媽媽的回答還不能讓小愛迪生的好奇心得到滿足，他決定親自——（生：試一試?。熞x（媒體出示：他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！）1）師：當(dāng)時(shí)只有5歲的愛迪生是怎么孵小雞的呢？從這句話中找到一個(gè)關(guān)鍵詞（生：蹲）愛迪生蹲了多久？課文沒有直接寫出來，但我們從側(cè)面能看出來，是哪句話？2）師：過了一個(gè)鐘頭，又過了一個(gè)鐘頭，愛迪生一直保持著一個(gè)姿勢(shì)，一動(dòng)也不動(dòng)地蹲著