“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例評選——《離騷》教案(山東省臨朐第七中學王法娟)

1、《離騷》臨朐七中王法娟教學目標：1解屈原生平，領悟其愛國主義精神和高潔品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。2誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟濤歌中表達的情感。3了解倆種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。教學重點、難點：1賦與比的寫法；2“香草美人”的意象體系。3屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。教學建議：1這首詩古奧難懂，教學時應當先幫助學生理解詩句的字面意思，然后再指導學生欣賞詩句。2這首詩有豐富深厚的內(nèi)涵，學生僅疏通文字是不可能獲得深刻的感受和思

2、想的。可引導學生在了解詩人生平、政治環(huán)境、地域文化等背景知識的基礎上對詩歌內(nèi)在含義進行深入探討?？梢栽谡n前布置學生利用網(wǎng)絡或圖書館查找有關資料。3教學過程中要強調(diào)誦讀。鼓勵學牛放聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。在理解的基礎上熟讀，在熟讀的基礎上體會，背誦也就水到渠成了。4本課所在板塊為《殉道者之歌》，教學時要注意抓住板塊主題，體現(xiàn)出屈原為自己的理想而獻身的殉道精神，引導學生體驗屈原對高尚人格的不懈追求。5建議用兩課時完成本課的教學。教學時間

3、：兩課時。第一課時一、導入1提問：毛澤東在《沁園春?雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么？（《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》）2簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習《楚辭》中的名篇《離騷》。（板書課題：《離騷》）二、解題1介紹楚辭。剛才大家誦讀后總結出的這首詩外

4、在形式上的特點，就是“楚辭”這種詩體的形式特點?！俺o”之所以姓“楚”，就是因為所有的楚辭“皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚2學生自讀課文。要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。3學生質(zhì)疑。要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。重點講解下列實詞的意義：修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。誶：諫諍。怨：恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義）浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。民心：人心。（前文“民生”可解釋為“

5、人生”）溘：突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。）忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作“罪過”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）反：文言文中多作“返”講。忳：憂悶。岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。）陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。）4學生說出課文意思。要求：指名3—5人回答；糾正。5課堂練習：(幻燈打出)