傳遞文明的紙教學設計與反思

1、《傳遞文明的紙》教學設計平沙小學鐘顏教學目標：1、知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。2、通過討論、探究、體驗紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。3、了解紙的作用，特別是造紙術(shù)對傳播世界文明的意義，認識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。教學重點：了解紙的發(fā)明過程。教學難點：讓學生體會到紙對人類文明的巨大貢獻。學生準備：查閱有關(guān)書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集

2、了解有關(guān)蔡倫的資料。體驗活動時所需的各種材料，如：小塊的麻布、綢緞、磚頭、竹片、皮革、樹葉等。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課一、激發(fā)興趣，導入新課1、出示課件：同學們看，大屏幕上展示的是什么？（各種不同的紙）2、談話引入：由此我們可以聯(lián)想到我國的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，它跟印刷術(shù)、指南針、火藥，都是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶，是我們中國人的驕傲。那為什么要發(fā)明紙呢？怎樣發(fā)明的？造紙術(shù)對傳播世界文明有什么意義呢？這節(jié)課我們就來學習

3、《傳遞文明的紙》——板書：傳遞文明的紙二、自主活動，合作探究二、自主活動，合作探究（一）通過體驗（一）通過體驗——解決為什么要發(fā)明紙解決為什么要發(fā)明紙早在2000多年前，我國古代勞動人民就發(fā)明了紙，那么你們知道我們的老祖宗為什么要發(fā)明紙？我們來進行體驗活動：活動一活動一：寫一寫選擇紙以外的材料畫畫或?qū)懽郑M行比較我用來畫畫的材料是：與紙相比，用這種材料畫畫的不同是：我的體會：書寫不方便、費力、用的數(shù)量多、不易保存。我們看看書上是如何說的

4、？看書P11，討論抓要點。（回答要點：a、最早書寫材料是羊皮、綢布——價格“紙的發(fā)展”、“紙的制作”以及“紙的發(fā)明對世界的影響”這四個方面的內(nèi)容的相關(guān)文字及插圖所組成。紙的發(fā)明過程是本課的重點，了解了紙的發(fā)明史，才能感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造，而中國的造紙術(shù)比歐洲早了1000多年，這是中華民族的驕傲，學生的愛國情感可以得到激發(fā)，而造紙術(shù)的偉大意義就是傳遞文明，這就更加可以說明中國是歷史悠久文明的國度。教學這一課時，我沒有接應

5、教材的內(nèi)容全部照搬，以“立足教材，超越教材”的理念，根據(jù)需要和學生的實際安排了學習順序。先是開門見山地以“紙的用處”導入，讓學生初步明確紙在我們生活中隨處可見，必不可少。而后讓學生親身體驗活動，在紙以外的材料上寫字，交流匯報體驗感受時，通過“算一算”“比一比”讓學生真正由內(nèi)心體驗到了紙的方便。感受到“紙的重要”之后研究總結(jié)古人怎樣造紙就順理成章了。了解了“紙的產(chǎn)生”再來明晰“紙的傳播”，討論“造紙術(shù)對人類文明的貢獻在哪里”便水到渠成了。

6、最后的“拓展延伸，升華感情”依法學生思考。教學內(nèi)容中注重了與語文、數(shù)學等學科聯(lián)系起來，創(chuàng)設這一個個情景逐步激發(fā)學生的情感，又注重與學生生活和社會緊密聯(lián)系，適時滲透環(huán)保教育。當交流匯報小組討論結(jié)果“造紙術(shù)對人類文明的貢獻在哪里”時，我在引導時說：“有了造紙術(shù)，我們可以寫更多的書了，這些文化書籍可以傳給我們的下一代，可以傳到外國，外國的也可以傳到我們中國……”這些話雖然已經(jīng)能讓學生明白紙是如何傳遞文明的，但是這樣抽象簡單的文字只能讓學生看到