高二英語課堂教學設計案例

1、1高二英語課堂教學設計案例（高二選修六Unit2Poems第一課時Warmingup&Reading）潛江市文昌高級中學嚴開慧一、整體設計思路、指導依據說明英語教學是一種動態(tài)教學或活動教學，教學過程是交際活動過程。只有從組織教學活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。新課標提出：“外國語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能

2、，提高初步運用英語進行交際的能力，……”。結合本年段國家級子課題“高中英語閱讀理解策略的形成性評價”的實施和本班學生的實際，對教材進行了操作性較強的處理。二、教學背景分析（一）（一）教學內容分析：教學內容分析：本單元以Poems為話題從學生初次接觸英文詩歌擴展到英文詩歌創(chuàng)作的動機、有關詩歌的一些基本知識（包括詩歌的種類、風格）等。旨在通過本單元的學習使學生在初步了解和掌握英文詩歌這一文學形式的基本常識的基礎上進行簡單的詩歌創(chuàng)作。本課時是

3、人教版高二英語選修六Unit2的第一課時。在這一課時里，我將WarmingupPrereading和Reading部分整合成了一篇閱讀課。通過這一課時的學習，學生從回顧所學中文詩歌到說出自己最喜歡的中文詩歌并闡明理由；然后通過快速閱讀Reading部分了解幾種形式簡單的英語詩歌，從而激發(fā)他們詩歌創(chuàng)作的熱情！（二）（二）學生情況分析：學生情況分析：本節(jié)課的教學對象是高二學生，他們很理解中文詩歌的種類、風格、特色，對詩歌的學習充滿了興趣，想

4、知道中英文詩歌是否一樣？他們具有豐富的想象力和活躍的思維，具有一定的分析和解決問題的能力。雖說大部分學生的基礎知識比較薄弱，英語交際能力和思維能力不好，但他們都渴望得到老師和同學的理解和認可，有些學生基礎較好，認知能力和表現能力較好，因此，要設計出符合他們認知范圍和感興趣的教案，因材施教，讓全班學生都投入到教學中來。三、教學目標分析“課堂教學特色案例”教學設計3Enjoyapieceofmusic.(水調歌頭)設計意圖：設計意圖：通過欣

5、賞這首由詩歌改編成的歌曲，不僅活躍了課堂氣氛，而且創(chuàng)設了良好的學習氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，在課的一開始就把學生的注意力全部吸引過來了，也很自然的導入到了下一個教學步驟。Step2：WarmingupTask11.ByenjoyingthemusicaskstudentstotalkabouttheirfaviteChinesepoems.“DoyoulikepoemsWhichoneisyourfaviteWhydoyoulikei

6、tbest”設計意圖：設計意圖：運用問題式教學，通過對自己最喜歡的中文詩歌的回顧，引發(fā)學生對英文詩歌的向往。讓學生提前進入詩的海洋。2.ShowsomeEnglishpoems.設計意圖：設計意圖：從幾首簡單的唐詩的譯文到韻律比較強的Littlestar，再到復雜的莎士比亞的十四行詩，讓學生從易到難的了解英語詩歌。同時通過朗讀這些英語詩歌，讓學生清楚rhyme和rhythm在英語詩歌中的重要性，也為后面的閱讀教學打下基礎。Step3：P

7、rereadingTask2AskthestudentstoskimthepoemsintheReadinganswerthequestions.Thentickthebox.（P9）Questions:HowmanykindsofpoemsdoesthetextmentionWhatarethey設計意圖：設計意圖：運用任務型教學法與合作學習方法讓學生以小組的形式完成這一任務。并指導學生在閱讀中的一些關于跳讀的技巧。Step4：Rea

8、dingAskthestudentstoreadthepassagecarefullyfinishthetasksonebyone.Task3Nurseryrhymes童謠1.Playthevideo(PoemA)設計意圖：設計意圖：通過視頻的播放，教師能向學生很直觀形象地展示diamondringbrassbillygoatetc.本單元的生詞，并激發(fā)學生的學習興趣。2.Askanswer:Questions:(1)Ifthatloo