2017四川省教師招聘考試《教育公共基礎筆試》題庫

1、1四川省教師招聘考試《教育公共基礎筆試》一、單項選擇1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學（C）A基本教育規(guī)律B基本教學規(guī)律C基本心理規(guī)律D基本身心規(guī)律2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（B）A130B140C150D1603.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯系”屬于（C）A接受學習B發(fā)現學習C意義學習D機械學習4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我

2、體驗和（D）A自我了解B自我實現C自我行動D自我控制5.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是（A）A一般遷移B具體遷移C垂直遷移D水平遷移6.智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（B）A女優(yōu)于男B大致相等C男優(yōu)于女D中國人相等，外國人不相等7.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（A）A概念學習B意義學習C命題學習D符號學習8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（C）A

3、均衡發(fā)展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應。這是條件刺激的（D）A一般化B具體化C分化D泛化10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（C）A操作模仿B操作整合C操作熟練D操作定向11.創(chuàng)造性思維的核心是（C）A形象思維B抽象思維C發(fā)散思維D聚合思維12.學生中常見的焦慮反應是（D）A生活焦慮B擇友焦慮C缺錢焦慮D考試焦慮13.發(fā)

4、現學習是屬于（A）A以學生為中心的教學策略B以教師為主導的教學策略C個別化的教學策略D交互式的教學策略14.引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（C）A注意B需要C動機D興趣15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（C）A健康的人格B健康的習慣C健康的心理D健康的生活16.完形——頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（A）A苛勒B斯金納C桑代克D布魯納17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略

5、和（B）A計劃策略B組織策略C調節(jié)策略D監(jiān)視策略18.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做（D）A發(fā)現問題B理解問題C問題檢驗D問題解決19.一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（B）A行動B內化C執(zhí)行D泛化20.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（A）A形成性評價B定性評價C定量評價D考查性評價21.師生關系中最基本的一種關系是（A）。A.工作關系

6、B.心理關系C.道德關系D.個人關系22.教師職業(yè)道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結協作D.以身作則23.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于（B）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型24.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型25.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好（C）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型344、教學關系是教師的教與學生的

7、學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是（B）。A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動45、學科教學要以（C）為本。A、教科書B、提高課堂教學質量C、人的全面發(fā)展D、提高學生的動手能力46、課程不是教學的（A）。A、權威B、方向C、目標D、計劃47、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A、嘴B、耳C、心D、眼48、對待師生關系上不應當強調（A）。A、服從B、尊重C、贊賞D、引導49、教師是學習的（D）。A、組織者B、引導者

8、C、合作者D、以上都是50、新課程主張課堂讓學生至少有（B）時間的活動。A、13B、23C、12D、1451、開展教育工作，首先需要（A）A、確立教育目的B、設計課程體系C、加強德育工作D、選擇教學方法52、教師提高研究技能的三種途徑是（B）A自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D興趣、發(fā)現、研討53、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A、針對性、因材施教B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性54、

9、新課程的培養(yǎng)目標應體現（A）A時代的要求B教學要求C家長的要求D學校的要求55、教育改革的核心是（C）A教材改革B課堂教學改革C課程改革D教師素質提高56、教材編寫、教學、評估和考試的依據是（C）A教學大綱B學生發(fā)展特點C國家課程標準D課程改革綱要57、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（D）A國家、自治區(qū)、學校三級課程管理B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理C教育部、教育局、教務處三級課程管理D國家、地方、學校三級課程管理58、基礎教育

10、課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（C）A保持距離，建立威嚴B加強了解，打成一片C積極互動，共同發(fā)展D相互尊重，共同提高59、下列對教材理解正確的是（B）A教材就是教科書B教材是指與教科書有關的教學資源C教材就是課程D教學參考書不屬于教材60、教學方式、學習方式轉變的基本精神是（A）A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新61、下列關于多元智能理論論述正確的是（B）A人類至少有7種以上的智能，每一

11、種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現形式，所以存在統(tǒng)一的評價標準D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。62、關于教學策略的認識正確的是（D）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性63、下列關