如何有效地做好小學數(shù)學復習講座

1、如何有效地做好小學數(shù)學復如何有效地做好小學數(shù)學復習塔城市三小塔城市三小朱相臻朱相臻現(xiàn)在已臨近期末，課程也即將結束，擺在我們面前的一個重現(xiàn)在已臨近期末，課程也即將結束，擺在我們面前的一個重要任務就是要做好期末復習工作。那么如何搞好期末復習，幫助要任務就是要做好期末復習工作。那么如何搞好期末復習，幫助學生減少遺忘，增強記憶，進一步讓學生在復習中找出各部分內學生減少遺忘，增強記憶，進一步讓學生在復習中找出各部分內容之間的內在關系和蘊藏的規(guī)律，

2、使學生對所學知識融匯貫通并容之間的內在關系和蘊藏的規(guī)律，使學生對所學知識融匯貫通并能靈活運用，這確實是教學工作中的重要環(huán)節(jié)。因為復習課既不能靈活運用，這確實是教學工作中的重要環(huán)節(jié)。因為復習課既不像新授課那樣有像新授課那樣有“新鮮感新鮮感”，又不像練習課那樣有，又不像練習課那樣有“成功感成功感”，而，而是擔負著查漏補缺、補充整理和鞏固發(fā)展的重任。有的老師認為，是擔負著查漏補缺、補充整理和鞏固發(fā)展的重任。有的老師認為，期末復習就是多做幾張綜

3、合試卷，哪有問題哪講解，哪有遺漏哪期末復習就是多做幾張綜合試卷，哪有問題哪講解，哪有遺漏哪補充，就能提高數(shù)學學習成績。其實這種復習方法使知識支離破補充，就能提高數(shù)學學習成績。其實這種復習方法使知識支離破碎，學生不僅不易系統(tǒng)掌握，還容易使學生產生厭煩學習的心理。碎，學生不僅不易系統(tǒng)掌握，還容易使學生產生厭煩學習的心理。那么怎樣才能讓學生在和諧、愉悅的氛圍中進行有序的整理和有那么怎樣才能讓學生在和諧、愉悅的氛圍中進行有序的整理和有效的復習效

4、的復習如何使已經存在于學生頭腦中那些經驗性的數(shù)學知識如何使已經存在于學生頭腦中那些經驗性的數(shù)學知識和數(shù)學思維方式上升發(fā)展為科學的結論，下面談幾點粗淺的認識，和數(shù)學思維方式上升發(fā)展為科學的結論，下面談幾點粗淺的認識，由于自己的水平有限，難免會出現(xiàn)不妥之處，敬請同仁斧正。由于自己的水平有限，難免會出現(xiàn)不妥之處，敬請同仁斧正。一制定切實可行的復習計劃一制定切實可行的復習計劃，打有準備之仗，打有準備之仗凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據(jù)復

5、習的容量凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據(jù)復習的容量以及所用時間，認真制定一個復習計劃，以便在有限的時間內復以及所用時間，認真制定一個復習計劃，以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的效果。我認為習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的效果。我認為制訂復習計劃前首先要組織一次切實可行的教研活動，集眾家所制訂復習計劃前首先要組織一次切實可行的教研活動，集眾家所話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復習課，

6、備好話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復習課，備好課是前提條件，要根據(jù)學生的實際情況和所復習的內容，設計切課是前提條件，要根據(jù)學生的實際情況和所復習的內容，設計切實可行的環(huán)節(jié)設計，所選題材要新，課堂結構要新，避免學生產實可行的環(huán)節(jié)設計，所選題材要新，課堂結構要新，避免學生產生枯燥感。復習方法多種多樣，我們應該根據(jù)自己的實際情況，生枯燥感。復習方法多種多樣，我們應該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。下面介紹幾種常用的復習方

7、法：選取科學、高效的復習方法。下面介紹幾種常用的復習方法：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣提高復習效率提高復習效率數(shù)學的各個單元都有其相應的知識點，隨著時間的推移，學數(shù)學的各個單元都有其相應的知識點，隨著時間的推移，學生很容易遺忘，生很容易遺忘，所以，必須對舊知進行回顧和再現(xiàn)。復習時所以，必須對舊知進行回顧和再現(xiàn)。復習時我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或重復做課后練習，我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或重復做

8、課后練習，這樣學生感到吃的是一頓冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費力這樣學生感到吃的是一頓冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。那么如何提高復習課堂的教學效率呢，我的教學體會效果又低。那么如何提高復習課堂的教學效率呢，我的教學體會就是創(chuàng)設情境激發(fā)學生復習的興趣，讓學生產生新鮮感，從而以就是創(chuàng)設情境激發(fā)學生復習的興趣，讓學生產生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復習就是一種良好的舉措。一種積極的心態(tài)主動參與復習就是一種良好的舉措。因

9、為復習課中那些有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，有益于因為復習課中那些有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，有益于激發(fā)學生的復習欲望；新穎、奇特和生動的情境有益于激起學生激發(fā)學生的復習欲望；新穎、奇特和生動的情境有益于激起學生對復習內容的關注。對小學生而言，不同年齡段的興趣和愛好是對復習內容的關注。對小學生而言，不同年齡段的興趣和愛好是有一定區(qū)別的。一般來說，中低年級學生比較關注有一定區(qū)別的。一般來說，中低年級學生比較關注“好玩、有趣、好玩、有趣、

10、新奇新奇”的事物，如：在復習一年級的的事物，如：在復習一年級的“100“100以內的加法和減法以內的加法和減法”時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：師：時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：師：“小朋友們，前些天你們過了小朋友們，前些天你們過了一個自己非?？鞓返墓?jié)日，什么節(jié)日？（兒童節(jié)）一個自己非?？鞓返墓?jié)日，什么節(jié)日？（兒童節(jié)），那一天，同，那一天，同學們都表演了好多的節(jié)目，特別精彩，今天為了鼓勵大家，老師學們都表演了好多的節(jié)目，特別精彩，今天為了鼓勵大家