小學語文新課程標準考試題及答案

1、小學語文新課程標準考試題及答案小學語文新課程標準考試題及答案基本概念題基本概念題1、語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力、語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識。語文積累（文化底蘊）、審美情趣、思能力和語文知識。語文積累（文化底蘊）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法和習慣的融合。這種素養(yǎng)不想道德、思想品質(zhì)

2、、學習方法和習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力────在生活中運用語文的能在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。力以及不斷更新知識的能力。2、自主學習：、自主學習：“自主自主”學習是與接受學習相對而言學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內(nèi)容和學的，是指學生自己有

3、目的的學習，對自己的學習內(nèi)容和學習過程有自覺意識和自我冬至的學習方式。倡導自主學習習過程有自覺意識和自我冬至的學習方式。倡導自主學習的關(guān)鍵在于引導，要幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌的關(guān)鍵在于引導，要幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、合作學習、合作學習:“合作學習合作學習”是在學生獨立讀書、獨立是在學生獨立讀書、獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去思考的基礎(chǔ)上，有自己的

4、見解以后再去“合作合作”。通過學。通過學生間的生間的“合作合作”學習，互相取長補短，不斷豐富自己，加學習，互相取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗，同時培養(yǎng)一種與他深理解，提高認識，獲取深刻的體驗，同時培養(yǎng)一種與他人相處、共同生活、共同學習的處世態(tài)度和合作意識、團人相處、共同生活、共同學習的處世態(tài)度和合作意識、團隊精神。隊精神。4、探究學習即、探究學習即“在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（

5、或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗、學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗、凡是以活動為開始，先知后行的學習方式，都可以稱之為凡是以活動為開始，先知后行的學習方式，都可以稱之為體驗學習。體驗學習。填空題填空題1.1.語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的

6、學習方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2.2.工具性工具性與人文性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學生文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)語文素養(yǎng).的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)學生全面發(fā)展和終身發(fā)展.的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。3.《3.《語文課程標準語文課程標準》階段目

7、標從階段目標從“識字和寫字識字和寫字”、“閱讀”、“寫作寫作”（小學（小學1~21~2年級為年級為“寫話寫話”，3~63~6年級年級為“習作習作”）、）、“口語交際口語交際”四個方面提出要求。課程四個方面提出要求。課程標準還提出了標準還提出了“綜合性學習綜合性學習”的要求，以加強語文課程的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。力的整