教師考編筆試復習資料

1、1教育學復習資料教育學復習資料第一章第一章教育與教育學教育與教育學第一節(jié)第一節(jié)教育及其產生發(fā)展教育及其產生發(fā)展★一、一、教育的概念：教育的概念：是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動（是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動（本質屬性）本質屬性），是傳承文化、傳遞生產與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。（教育最基本的教育最基本的功能是培養(yǎng)人才功能是培養(yǎng)人才）……“教育”一詞最早出現(xiàn)在《孟子.盡心上》……包括社

2、會教育、學校教育、家庭教育?！逃膶傩越逃膶傩裕骸举|屬性和社會屬性……教育的本質屬性——是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。對教育的本質屬性可以從以下三方面來理解。第一，教育是把自然第一，教育是把自然人轉化為社會人的過程。人轉化為社會人的過程。這表明教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。第二，教育培養(yǎng)人是有意識、有目的、自覺地進行的。第二，教育培養(yǎng)人是有意識、有目的、自覺地進行的。這表明教育與其他社會現(xiàn)象的本質區(qū)別，

3、其他社會現(xiàn)象也對人的發(fā)展有影響，如社會生產對人的發(fā)展也影響很大，但不是自覺地、有目的地影響人的發(fā)展。第三，在教育這種培養(yǎng)人的活動中，存在著教育者、受教育者以及教育內容第三，在教育這種培養(yǎng)人的活動中，存在著教育者、受教育者以及教育內容(反映和體現(xiàn)著社會要求反映和體現(xiàn)著社會要求)三種要素之間的矛盾運動。種要素之間的矛盾運動。……教育的社會屬性：永恒性永恒性—教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。）歷史性歷史性——在不同的

4、社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性階級性。階級性是教育的歷史性在階級社會中的必然反映。在階級社會中，學校教育的控制權屬于一定的統(tǒng)治階級，統(tǒng)治階級為了使教育為自己的統(tǒng)治服務，必須把自己的利益、愿望、要求反映到教育上。相對獨立性相對獨立性——這種相對獨立性具體表現(xiàn)在以下三方面：(1)教育具有自身的繼承關系。教育不能脫離社會物質條件而憑空產生。

5、任何一種教育，從其思想、制度、內容、方法等方面來看，盡管受當時的政治經(jīng)濟制度和生產力發(fā)展水平的制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關系，即教育具有自身的繼承關系。教育自身的繼承關系，也稱教育的繼承性。……(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。教育雖然受政治經(jīng)濟制度與生產力發(fā)展水平的制約，但同時又和上層建筑中其他意識形態(tài)發(fā)生密切的聯(lián)系，受這些意識形態(tài)的影響。一般說來，意識形態(tài)對教育的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在教

6、育觀點上；二是反映在教育內容上。正是由于教育受意識形態(tài)的影響，所以在同一時代，當存在不同的意識形態(tài)特別是不同的哲學3宏觀宏觀：超越日常教育經(jīng)驗、科學解釋教育問題、溝通教育理論與實踐。微觀微觀（學習研究教育學的意義）：a.利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導教育實踐；b.利于樹立正確的教學觀，掌握教學規(guī)律，提高教學質量；c.利于掌握學生思品發(fā)展規(guī)律，做好教育工作；d.利于教師構建合理優(yōu)化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能；e.有助

7、于培育創(chuàng)新精神，積極投身教改。三、教育學的發(fā)展概況：三、教育學的發(fā)展概況：（一）教育學的萌芽階段（一）教育學的萌芽階段1.1.中國萌芽階段的教育思想：中國萌芽階段的教育思想：春秋戰(zhàn)國時期，中國出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻春秋戰(zhàn)國時期，中國出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻《學記學記》。…………填空題填空題2.2.西方萌芽階段的教育思想：西方萌芽階段的教育思想：……蘇格拉底蘇格拉底把教育分為諷刺、定義、助產諷刺、定義、助產三階段，稱為產婆術（引導學

8、生自己進行思索，自己得出結論，為啟發(fā)式教學奠定了基礎）。……填空題……柏拉圖柏拉圖，教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國理想國》中；亞里士多德，是古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想主要體現(xiàn)在她的著作《政治學》中；最早提出“教育要適應兒童的年齡特征，進行和諧發(fā)展”?！璓S：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》是西方第一本教育專著。（二）教育學的獨立形態(tài)階段……填空、簡答1.教育學學科的建立（1）