smart五步教學法在高中英語寫作中的運用

1、1刊物名稱：《學苑教育》主管部門：學苑新報社出版社：《學苑教育》雜志社刊號：ISSN1674179XCN131386G4出版時間：2014年10月郵發(fā)代號：18340SMARTSMART五步教學法在高中英語寫作中的運用五步教學法在高中英語寫作中的運用江蘇省如東高級中學英語顧銀銀【摘要摘要】：高中英語寫作教學是教學的重要內(nèi)容，也是教學中的難點之一。SMART五步教學法是一種新型的寫作教學法產(chǎn)物，通過將寫作過程拆分為若干環(huán)節(jié)，引導學生探索英

2、語寫作的過程，從而提高學生英語書面表達水平，對于提高高中英語寫作教學水平有著重要的意義?！娟P鍵字關鍵字】：SMART五部教學法；高中；英語；寫作英語寫作是高中英語教學的重要內(nèi)容，通過英語寫作能夠加強學生知識點的記憶、理解，做到靈活運用。隨著新課改理念的不斷深入，對高中英語寫作教學要求越來越高。SMART五步教學法是將英語寫作過程分割成素材分析、語塊回憶、拓展句型、互評編輯、定稿成文等若干環(huán)節(jié)，提高教學效率，最終提高學生寫作能力。一、一、

3、SMARTSMART五步教學法五步教學法SMART五步教學法包括survey—memize—analyze—3文的主要內(nèi)容，2、以約120個詞談談對平凡工作的想法，內(nèi)容包括：①描述清潔工工作的艱辛；②假如沒有清潔工，環(huán)境會變得如何；③你對平凡工作的看法。在教學的過程中，根據(jù)題目的要求，教師可引導學生進行仔細閱讀審題，明確寫作要求。以Summary寫作為例，該題中閱讀的原文有三段，各自的側重點不同，三段的內(nèi)容分別為“很多人覺得自己的工作不

4、開心、因工作沉悶很多人不能從工作中得到滿足、那些從事平凡工作的勞動者應扥到人們的尊重”、因此寫作時應當為這三個要點進行概括，可從閱讀材料中選擇三個部分的關鍵詞組以板書或PPT的形式展示出來，引導學生圍繞關鍵詞，初步構建作文的基本框架，為文章的寫作奠定好基礎。2、回憶相關語塊、回憶相關語塊寫作是一個語言輸出的過程，詞匯量對寫作有著很大的影響，在寫作中使用低頻詞匯。增加用詞的豐富性可有效地提高作文的質量。在目前高中學生英語寫作中最普遍且最突

5、出的問題即是學生的詞匯量儲備不足，在寫作的過程中用詞單一，且往往局限于一些常用的英語詞匯，已學習過的但不常用詞匯不能靈活運用，詞匯的深度不足，英語作文質量難以提高。在讀寫任務類題目中，要求可以參考閱讀材料的內(nèi)容，但不得直接引用，因此在寫作教學的過程中，教師應盡可能地引導學生對回憶一些低頻詞匯，并適當?shù)貫閷W生提供與主題有關的語塊、詞匯，補充詞匯量，使學生能夠靈活地運用詞匯，以與閱讀材料所表達意思一致的詞匯、句子來代替閱讀材料中的句子，更好