北京市初中學生綜合素質評價方案（修訂）

1、北京市初中學生綜合素質評價方案（修訂）一、指導思想初中學生綜合素質評價以科學發(fā)展觀為指導，通過對學生進行全員、全方位、全過程評價，促進德育、智育、體育、美育有機融合，引導干部教師以綜合素質評價內容為重點，促進學生綜合素質的提升。二、評價目的（一）引導學生自我認識、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進每個學生在原有基礎上的全面而有個性的發(fā)展。（二）促使教師樹立正確的教育質量觀、發(fā)展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，運用科學的教

2、育評價理論和方法對學生綜合素質進行評價，引導和幫助學生發(fā)展。（三）引導家長和社會逐步形成科學的人才觀念，營造有利于學生發(fā)展的家庭和社會輿論氛圍，為學生的發(fā)展提供支持和服務。三、基本原則（一）發(fā)展性原則科學地評價學生的發(fā)展水平，關注每一個學生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學生明確自己的努力方向，從而促進全體學生健康發(fā)展。（二）過程性原則初中學生綜合素質評價要貫穿于學生良好思想品德和呈現(xiàn)學生在集體中的相對位置，個體內差異評價則是在充分認識學生

3、成長環(huán)境的基礎上將學生的現(xiàn)在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較。通過綜合運用多種評價標準對學生進行評價，使不同認知水平、不同個性特點的學生都能在原有基礎上得到提高，引導學生信心發(fā)展。北京市初中學生北京市初中學生綜合素合素質評質評價指價指標體系體系一級指標二級指標三級指標J1道德品質道德意識道德行為一、思想道德J2公民素養(yǎng)公民意識公民行為J3知識技能各學科基礎知識和基本技能水平在相關學科和實際生活中的應用水平J4學習能力問題解決能

4、力信息能力反思能力探究能力基礎指標二、學業(yè)成就J5學業(yè)情感學習態(tài)度學習興趣學習意志J6自我認識認識自我調控自我J7人際交往尊重他人信任他人關心他人三、合作與交流J8適應環(huán)境適應學習環(huán)境適應社會環(huán)境J9體育鍛煉體育鍛煉的習慣體育鍛煉的方法J10衛(wèi)生與保健衛(wèi)生與保健的習慣衛(wèi)生與保健的方法身體形態(tài)身體機能四、運動與健康J11體質健康身體素質J12感受美對美的感受能力J13欣賞美對美的欣賞水平基礎指標五、審美與表現(xiàn)J14表現(xiàn)美對美的表現(xiàn)能力發(fā)展