《如何提高小學生數(shù)學計算能力》論文

1、如何提高小學生數(shù)學計算能力寧夏博文小學田曉娟計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，學生的計算能力強弱與否，直接關系到他學習數(shù)學的興趣。小學生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”。怎樣提高學生的計算能力呢？下面談談自己的幾點拙見，請各位老師給予指點：一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質，讓學生說：“我能行”?！芭d趣是最好的老師”，我認為教師要創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將

2、干巴巴的計算教學變得生動有趣，樹立學生的自信心，讓學生樂于學、樂于做，讓學生自己說：“我能行”給學生講解中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事，以次激發(fā)興趣。例如：在教學簡便運算前，我首先給學生講解了數(shù)學家高斯創(chuàng)造性地解答“123……99100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣，學生不自覺地產生了和數(shù)學家比一比的念頭。由此，學生審題比以往認真了，對題目的特點分析比以前仔細了，并能靈活利

3、用有關定律、法則，找出解題規(guī)律，學習的興趣增強了。根據(jù)小學生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內部因素的影響的特點，教師在練習的時間和數(shù)量上合理安排，采取“短時、少量、多次”的方法，避免學生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產生，計算要根據(jù)學生掌握的情況重點練，對于學生難掌握之點易錯之處要突出練。練習的形式多種多樣例如:奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。（2）對比練習。我在教學中將易混易錯的題目放在一起，讓學生區(qū)分比較，通過有目的的練習使學生糾正

4、錯誤以提高學生的辨析能力，并及時評價學生的作業(yè)，糾正錯誤。（3）改錯練習。教師故意將學生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學生指出錯誤之處，說明產生錯誤的原因，并改正過來。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯題定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學生會診當“錯題醫(yī)生”，反復練習，便于對癥下藥。三、克服粗心培養(yǎng)習慣讓學生說:”我真的能行”.我從教學實踐總結出：缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是數(shù)學計算容易出錯誤的主要原因。因此，必須要重視良好計算

5、習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真、一絲不茍的學習態(tài)度，教師一定要從一點一滴做起，嚴格要求學生，對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷就，決不能讓學生產生“由于馬虎做錯的題，沒事”的念頭，要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。1、重視書寫。要求學生認真按格式書寫阿拉伯數(shù)字和運算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范對學生有明確要求作業(yè)設計要精心避免學生產生應付的心理。2、清晰審題。我認為這是計算正確的首