中小學生心理危機識別與干預體系

1、中小學生心理危機識別與干預體系心理極端事件（如自殺）是中小學生在一種嚴重的心理失調狀態(tài)下的絕望選擇。這種嚴重的心理失調狀態(tài)即是一種心理危機，會導致中小學生的情緒、認知、行為產生一系列“明顯”的變化。因此，從某種程度上講，中小學生的心理危機是可以被識別并預防的，這就有賴于全省中小學生心理危機識別與干預體系的建立。一、中小學生心理危機的識別體系中小學生心理危機的識別主要依托以下三大途徑進行：一是班主任與心理委員的日常觀察，二是學校的心理普查

2、，三是心理教師的輔導工作。（一）通過班主任與心理委員的日常觀察識別學生的心理危機班主任與心理委員是學校中與學生接觸最頻繁的群體，比較方便對學生進行心理的觀察與關注，能及時發(fā)現學生的異常心理，納入學生心理危機預警庫。（二）通過學校的心理普查識別學生的心理危機學校的心理普查能夠篩選出有嚴重心理問題或心理障礙（如抑郁癥、焦慮癥、恐怖癥、強迫癥等）的學生，發(fā)現有明顯的性格異常（如極度偏執(zhí)、抑郁、敏感等）的學生，納入學生心理危機預警庫。（三）通過

3、心理教師的輔導工作識別學生的心理危機亡、父母離異、家庭暴力等）；遭遇突發(fā)性創(chuàng)傷或刺激（如性傷害、意外懷孕、自然災害、校園暴力、車禍等）；重大考試或事件（比賽、競賽、評比等）出現嚴重失??；與同學、教師、父母等發(fā)生嚴重人際（甚至肢體）沖突等，導致明顯的情緒行為異常的學生。（三）第三類為重大危機，指患有嚴重心理障礙（如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、焦慮癥等）或精神分裂癥并已確診的學生，自殺未遂或有自殺傾向的學生。相對來說，這部分學生在學校中是極

4、少的。但第二類學生如果得不到及時有效的心理輔導，也可能會轉變成第三類學生。這部分學生一旦出現危機事件，對學生和學校的影響將是巨大的。學生有自殺傾向的表現：學生有自殺傾向的表現：對于產生了自殺意念的學生來說，在采取自殺行動前通常會在情緒、認知和行為表現上有所變化，會產生一些旁人可辨識的自殺危險征兆或自殺求助信息。1、有自殺意念的人在認知上通常會認為他活她所面臨的困境（事實上的或想象中的）是絕境，是無法逃避的、無法忍受的、無法改變的、永無止