《光的反射》教案設計

1、《光的反射光的反射》教案設計教案設計設計老師：張婉設計老師：張婉一、指導思想與理論依據(jù)：一、指導思想與理論依據(jù)：1，本課時是初中物理第一冊第四章《光現(xiàn)象》第二節(jié)，光的反射是重要的光學現(xiàn)象，是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。光的反射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生認識光

2、的反射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點。一、教學背景分析：一、教學背景分析：1，面向?qū)W生：八年級學生2，學科：物理3，課時：1課時4，課前準備：（1）、學生預習本課時教學內(nèi)容。（2）、手電筒、平面鏡、白紙、量角器、兩塊紙板組成的光屏二、教學目標：二、教學目標：一、知識目標1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性

3、。4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、能力目標1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，體驗和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的。2.經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。3.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。三、德育目標1.在探究“光的反射規(guī)律”的過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。2.密切聯(lián)系實際，提高科學技術(shù)應用于

4、日常生活和社會的意識。三、教材分析：三、教材分析：初中光學內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象，并有廣泛的應用。這節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎上學習的，本節(jié)課主要通過探究活動來認識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象，最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動學生的學習興趣，并利用實驗幫助學生體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。同時光的反射是學習平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容

5、在光學中處于基礎地位。四、教學過程：四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖新課教學反射角與入射角的大小關(guān)系反射角與入射角的大小關(guān)系入射角i反射角r第一次第二次第三次同學根據(jù)自己記錄的現(xiàn)象歸納結(jié)論。反射定律：反射定律：1、反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；（“三線三線”同面）面）2、反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；（“二線二線”分居分居或法線居中）或法線居中）3、反射角等于入射角。（“二角二角”相等）相等）補充：補充：當入射角增大

6、時，反射角也增大。當光線垂直照到鏡面時：反射角=入射角=0o。4、反射光路圖的畫法：、反射光路圖的畫法：1、首先畫法線（過入射點作界面的垂線）；2、用圓規(guī)或量角器以法線為一邊，做一個角等于入射角；3、最后標箭頭；注意事項注意事項:1、法線畫虛線；2、光線用實線，且要畫箭頭表示光的傳播方向；5、光反射的應用：太陽灶、電視遙控、潛望鏡、光反射的應用：太陽灶、電視遙控、潛望鏡6、光路是可逆的、光路是可逆的演示實驗：利用兩個激光手電、反射儀完成