六年級上冊語文《青山不老》名師教學設計

1、1616青山不老青山不老一、教學目標一、教學目標1正確、流利地朗讀課文。2通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。3揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語句，進行讀寫練習，領悟表達方法。二、教學重難點二、教學重難點了解文章內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。三、教學過程三、教學過程（一）走向青山，感受環(huán)境（一）走向青山，感受環(huán)境1.同學們，看，這是我們的家鄉(xiāng)——風景秀美的莒南（出示圖片），但

2、是我們賴以生存的地球家園還有這樣的地方：（1）出示詞語：狂風呼嘯天昏地暗飛沙走石寸草不生黃沙滿天天寒地凍（2）讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？請同學們用一兩句話把你想象到的寫下來。（生交流）2.同學們或從地的荒蕪，或從風的呼嘯寫出了環(huán)境的惡劣。作家梁衡在《青山不老》一文中也寫到了環(huán)境的惡劣。（板書：青山不老）（板書：青山不老）他是怎樣寫的呢？請同學們打開課本第16課《青山不老》，快速瀏覽課文找一找。（1）出示：這是中國的晉西北，

3、是西伯利亞大風常來肆虐（n）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（j）之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭?？h志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”（2）和我們寫的有什么不一樣？（環(huán)境更惡劣）（3）文中哪一個詞寫的比惡劣還多了幾份危險？（板書：險惡）（板書：險惡）（二）走近青山，初識老人（二）走近青山，初識老人1.1.聚焦數(shù)字，發(fā)現(xiàn)聚焦數(shù)字，發(fā)現(xiàn)“奇跡奇跡”。（1）帶著這些疑問，默讀課文，圈一圈、畫

4、一畫，相信你一定能解開心中的謎團?。?）是誰創(chuàng)造了綠洲？（是一位老人）（3）這位老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡？①出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。②從哪里看出這是了不起的奇跡？（生交流數(shù)字）③齊讀。評：數(shù)字最有說服力。（4）用心讀課文，我們解開了兩個疑問。那這塊綠洲是怎樣創(chuàng)造出來的？出示：老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。65歲那年，他組織

5、了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。談一談①“每天”，是15年的每天，是5400多個每天，你又感受到什么？（十幾年如一日，有毅力）②從“他組織了7位老人，現(xiàn)在已有5人離世?！庇挚闯鍪裁矗浚ㄖ卫頃r間漫長；工作辛苦）③把你的感受融入這段文字中，誰來讀？就這樣，一日一日，一年一年，老人始終堅守在這里——（出示，指讀）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了?！硪簧幼x）他唯一的女兒三番五次地