古代文化常識教案

1、1古代文化常識教案第一課時教學(xué)目標(biāo)一、了解中國古代文化常識，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、積累古代文化知識，提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。三、通過思考和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探索的能力。教學(xué)重點：積累古代文化知識，提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。教學(xué)難點：積累古代文化知識，提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。教學(xué)方法：合作交流教學(xué)過程一、導(dǎo)課中國古代文化博大精深，源遠流長，影響深遠。遠至日本，近至我們生活的細枝末節(jié)，無不彰顯著

2、中國古代文化魅力，這節(jié)課我將和大家一起來探究中國古代文化常識中的紀(jì)年紀(jì)時和姓名字號。二、紀(jì)年紀(jì)時（一）、古代紀(jì)年方法1、天干地支紀(jì)年法，即十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。）依次相配，組成六十個基本單位。如甲午戰(zhàn)爭，辛丑條約等。練習(xí)鞏固：2008然后就戊子年，2071年是什么年？（辛卯年）2、帝王年號紀(jì)年法自漢武帝開始，每個帝王登基，都為自己擬定一個富有一定寓義的

3、年號，每個年號后再配上序數(shù)就成了一種紀(jì)年的形式。如：乾隆三十九年，開元元年等。所取定的年號大多孕含著吉祥之意，寄托了振興國運，繁榮昌盛的美好愿望，如“康熙”就寄托了天下隆盛興旺之意，再如“光緒”有光明永緒之愿。（二）、古代紀(jì)月的方法1、序數(shù)紀(jì)月法如：如平地二月花者，深山則四月花。《采草藥》2、地支紀(jì)月法。古人常用十二地支配十二個月，每個地支之前加上一個特定的“建”字，就成了一種紀(jì)月的方法。如：荒村建子月，獨樹老夫家（建子月，農(nóng)歷十一月）

4、——杜甫《草堂紀(jì)事詩》以戊辰之年，建亥之月，金陵瓦解。（建亥，農(nóng)歷十月）——庾信《哀江南賦》3、時令紀(jì)月法3再如稱蒲松齡為聊齋先生，梁啟超為飲冰室主人，譚嗣同為譚壯飛(其齋名為壯飛樓)6、稱官名或官地如唐代詩人孟稱浩然是襄陽人，故而人稱孟襄陽；張九齡是曲江人，故而人稱張曲江；柳宗元是河?xùn)|(今山西永濟)人，故而人稱柳河?xùn)|；北宋王安石是江西臨川人，故而人稱王臨川；7謙稱(1)表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。愚，謙稱自己不聰明。鄙，謙稱自己學(xué)識淺薄

5、。敝，謙稱自己或自己的事物不好。卑，謙稱自己身份低微。竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內(nèi)。臣，謙稱自己不如對方的身份地位高。仆，謙稱自己是對方的仆人，使用它含有為對方效勞之意。(2)古代帝王的自謙詞有孤(小國之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。(3)古代官吏的自謙詞有下官、末官、小吏等。(4)讀書人的自謙詞有小生、晚生、晚學(xué)等，表示自己是新學(xué)后輩；如果自謙為不才、不佞、不肖，則表示自己沒有才能或才能平庸(5)古人稱自

6、己一方的親屬朋友時，常用“家”、“舍”等謙詞。“家”是對別人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時用的謙詞，如家父、家母、家兄等?！吧帷庇靡灾t稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。8敬稱9賤稱（二）、姓名名，一般是嬰兒出生幾個月，由父親，或長者或有威望的人命名，姓與名結(jié)合起來就是對一個人身份的確定。但古人特別是讀書人或有威望有影響力的人，一般不直呼其名，因為直呼某人的姓名是不禮貌的行為。但在下面幾種情況下，則可

7、直呼其名：①給某人作傳時，如：屈原者，名平，楚之同姓也?！肚袀鳌发谧苑Q時，如：不然，籍何以至此。《鴻門宴》③表示對某人輕視或蔑視時。（三）、字1、字的來歷。字是一個人行成人禮后，由父親或長者給取的。古代男子一般在20歲行冠禮，女子一般在15歲行笄禮。成人后，稱字是對平輩或尊輩的禮貌和尊敬。2、字與名間的關(guān)系。字是名的解釋或補充，對名有表述和闡明的作用。如：①文天祥，字宋瑞，“祥”與“瑞”意思相近②宋代作家晁補之，字無咎，因能“補過”