《計算機網(wǎng)絡》雙語教學研究

1、《計算機網(wǎng)絡》雙語教學研究摘要：探討了《計算機網(wǎng)絡》課程雙語教學過程中要注意的一些問題，介紹了教材的選擇，對教學方法，教學內容和教學效果進行了詳細的論述。關鍵詞：雙語；教學；計算機網(wǎng)絡中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2014）070126021引言《計算機網(wǎng)絡》課程是計算機學科的專業(yè)基礎課，計算機科學與技術一級學科下各專業(yè)都必須開設《計算機網(wǎng)絡》專業(yè)基礎課，現(xiàn)在很多高校電子類專業(yè)也都開設《計算機網(wǎng)絡》專業(yè)基礎課

2、，可見該課程的重要地位。由于專業(yè)課雙語教學在學校并未普及，在教學工作中遇到了不少問題，同時無形中增加了授課教師許多工作量，這些課程組一直在進行實踐探索。教學中課程組實行“分步實施，逐步到位”的原則，在學院的計算機科學專業(yè)學生中就部分計算機專業(yè)課實行雙語授課。本文對教材的選擇，教學方法，教學內容和教學效果進行了闡述。2教材的選擇本課程選用英文原版教材rewS.T.著《Computerwks》。目前國內幾乎每個高校都開設了《計算機網(wǎng)絡》這門

3、課程，但對這門課程的講授內容和要求千差萬別。教材內容豐富，邏輯性強，受到國內外的整自己的講課速度。計算機網(wǎng)絡是一門理論和實驗實踐相結合的專業(yè)基礎課程，教師在講授的過程中，貫徹教學理念，引用網(wǎng)絡案例和背景故事來幫助學生理解理論知識，引導學生形成分析問題、提出問題和解決問題的思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)。主要采用了如下這些教學方法：采用交互式教學：講授、問答、討論交替進行，吸引學生注意力，激發(fā)學生探索網(wǎng)絡知識的濃厚興趣和熱

4、情；采用案例教學：幾乎所有的同學天天都會使用網(wǎng)絡，對一些網(wǎng)絡現(xiàn)象、網(wǎng)絡故障有表性認識，但不能正確分析和解決，講授的時候，大量引用網(wǎng)絡案例，逐步引導同學們從表象進入實質，不僅可以讓同學更深入地理解相關知識，更重要的是培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力；采用類比教學：網(wǎng)絡跟日常生活密切相關，計算機網(wǎng)絡跟社會網(wǎng)絡、交通網(wǎng)絡等也有很多共同的地方，在講授的過程中，對較抽象的概念，常常引用生活中的事物或現(xiàn)象，再逐步引導同學們深入了解相關技術細節(jié)，具

5、體化，生動直觀；采用現(xiàn)場教學：我校的網(wǎng)絡教學環(huán)境優(yōu)良，在講授到相關的技術時，現(xiàn)場展示，生動直觀，架起一道從理論通向實踐的橋梁，強化同學們的時間動手觀念；采用討論教學：強調學生的參與是非常重要的，不僅要完成實驗、大作業(yè)，而且，通過課堂討論、網(wǎng)絡論壇、email、電話等方式，盡量讓每個同學都主動參與到學習中，感受到學習的樂趣；展示學生的優(yōu)秀作品：選擇完成得有特色、有創(chuàng)意的大作業(yè)或實驗，向全班同學展示，鼓勵同學的創(chuàng)新熱情；強調課前預習與課后復