提升初中作文教學水平的嘗試

1、提升初中作文教學水平的嘗試【摘要】初中作文教學的目標是培養(yǎng)學生具備一定的寫作能力，能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。初中作文教學既是語文教學的重點、難點，也是語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。因此如何針對初中學生的學習特點、性格特點和初中語文作文教學的特殊性來提升作文教學水平成為師生、家長共同關注的問題。在此，本人就如何提升初中作文教學水平進行了一些嘗試?！娟P鍵詞】初中作文教學嘗試一、激發(fā)學生寫作興趣激

2、發(fā)學生寫作興趣在寫好作文的過程中是一個行之有效的方法。學生寫作，常無話可寫。究其原因，就學生本身而言，主要有兩條：一是生活積累少，二是語言貧乏，寫作技巧差，因此對作文沒有興趣。我在此方面采取了下列方法：（1）平時注重培養(yǎng)學生的觀察力。對生活，對大自然等都可以觀察。時間長了，才會避免文章空洞無物。作為語文老師，要善于組織各種活動，激起學生的寫作動機與熱情。組織學生廣泛接觸大自然，接觸社會，到大自然中陶冶情操，在社會中鍛煉成長。（2）以讀激

3、趣。語文閱讀教學中有很多語句優(yōu)美、文理嚴謹?shù)姆段牡钠鯔C，及時做好讀寫結合，引導學生進行仿寫訓練，以此激發(fā)寫作興培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，離不開想象力的訓練。為給學生插上想象的翅膀，創(chuàng)設想象的空間，根據(jù)學生富于想象的特點，啟發(fā)他們開闊思路，靈活思維。一次作文訓練課上，我設計了幾道作文題：《二十年后我們相逢在校園》、《母親河的哭泣》、《太空人來到地球》，讓學生展開聯(lián)想，大膽想象，把自己所想記下來寫成文章。讓學生開拓思路，在思考中獲取靈感，從而做到

4、思如泉涌，下筆生輝。五、師生合作，培養(yǎng)學生自改作文的能力章不厭百回改，好文章是經過長時間修改成稿的。文章的修改、批改不僅是教師的教學任務，而且是師生共同提高經驗的機會，師生的共同合作是作文水平提高的關鍵。作文的修改必須經過思考，發(fā)現(xiàn)寫作中存在的問題，通過不斷地自我否定，從而完成作文的修改。具體可以通過教師批改或抽查批改、學生分組互批、學生自批等多種方式交叉修改學生作文，最重要的是教師要總結批改的內容，珍惜批改中的反饋信息，使學生真切地獲

5、得寫作的經驗，在不斷自我否定中提升寫作水平。特別是在學生批改作文能力的培養(yǎng)上，我進行了大膽嘗試。我在激發(fā)學生修改作文的興趣后，指導學生掌握修改作文的方法。為此，我采用示范修改的方式。通過示范修改，學生領悟到基本方法。即先從作文的整體入手，通過默讀看選材是否符合題意，段落劃分是否合理，內容是否具體，根據(jù)問題進行修改。然后讓學生朗讀修改語病，檢查語句是否通順，用詞是否恰當，是否有錯別字，若出現(xiàn)朗讀不通順的地方及時修正。最后，在習作選材恰當、