淺談多媒體與小學音樂教學的有效整合

1、淺談多媒體與小學音樂教學的有效整合淺談多媒體與小學音樂教學的有效整合摘要：隨著社會的發(fā)展，對于人才的要求也是越來越高。除了專業(yè)知識，更加強調(diào)學生的綜合素養(yǎng)。因此小學學習，不僅是學習語文、數(shù)學、英語還要學習體育、音樂等學科。音樂能夠陶冶人們的情操，豐富學生的課后生活。因此音樂教學勢在必行。多媒體具有很多優(yōu)點，可以通過視覺、聽覺來進行教學。將兩者結合，對于英語教學是很十分效的。本文就多媒w與小學音樂教學的有效整合展開研究。關鍵詞：多媒體；小

2、學音樂；有效整合隨著信息化時代的到來，多媒體的應用也是越來越多。如今，各個學?；旧隙及惭b了多媒體。運用多媒體，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，多媒體通過聲音、圖像等多個感官，讓學生學習知識的同時，營造一種良好的教學氛圍。學生可以與教師進行互動。音樂教學正需要與多媒體結合。不僅能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，又能提高學生的審美能力。1激發(fā)學生學習音樂的興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍“興趣是最好的老師”。想要學生學好哪一科目，首先就

3、是要讓他產(chǎn)生對這一學科的興趣。音樂教學也是這樣。如果想讓學生學好音樂，那么就要讓學生對音樂產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學模式，教師在黑板上寫著樂譜，然后領唱。這不僅起不到良好的教學效果，還會讓學生感到音樂學習很枯燥乏味、很無聊，進而失去了學習音樂的興趣。因此要想改變學生不喜歡音樂學習的狀況，就要轉(zhuǎn)變觀念，采用新的教學方式。比如，運用多媒體教學模式。多媒體教學方式區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂教學方式的地方就在于運用了多媒體。多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，通過聲音、影

4、像的形式，給學生進行教學。這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，在學習《讓我們蕩起雙槳》時，教師可以在網(wǎng)絡上下載這首歌的視頻，然后用多媒體給學生播放。視頻不同于文字，更具象、更能吸引學生的注意力。圖像和音樂相結合同時，可以營造一種輕松、愉快的學習氛圍，讓學生對于音樂學習產(chǎn)生樂趣。2運用多媒體來提高小學音樂教學效率運用多媒體教學可以提高教學效率。首先，小學生年紀較小，思維還是具象思維。對于那些比較抽象的事物不容易

5、理解和接受。而多媒體的聲音和圖像，都是具象的，將抽象的音樂用具象的聲音影像的方式來表現(xiàn)出來。這樣更容易讓學生理解。例如，在欣賞《二泉映月》這首二胡曲子的時候，因為這首曲子很難理解，學生無法理解。這個時候可以使用多媒體，將《二泉映月》這首曲子的視頻播放給學生看。盲人阿炳月夜拉二胡，配合場景讓學生更容易理解曲子想表達的東西。有助于提高課堂學習效率。使用多媒體教學音樂，有助于發(fā)揮學生的主觀能動性。多媒體擁有豐富的教學資源。單純的文字只會讓學生

6、對音樂學習產(chǎn)生厭倦感，感到枯燥乏味。而圖片、視頻、幻燈片，這些東西更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，更能發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣更有利于教學效率的提高。陳詠梅.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].中小學電教（下半月），2015，（06）：2021.方能蘋.小學音樂教學中多媒體技術的有效運用[J].考試周刊，2017，（67）：157159.全琳琳.窺探小學音樂課堂教學中多媒體技術的滲透[J].讀寫算：教師版，201