小學知邏輯美思維數(shù)學節(jié)方案

1、實驗小學“知邏輯美思維”數(shù)學節(jié)方案一、活動時間2018年11月19日23日二、活動主題激發(fā)興趣啟迪思維體驗快樂三、指導思想在彰顯數(shù)學學科本質的同時，讓數(shù)學變得更容易被學生接受，實現(xiàn)“數(shù)學味”與“教育味”的密切融合，使學生能享受到學習數(shù)學的喜怒哀樂、觸摸到數(shù)學思維跳動的脈搏、品嘗到因思考而生動鮮活的滋味、感受到數(shù)學在促進學生發(fā)展過程中的強大力量，改變數(shù)學嚴謹、抽象、枯燥的形象，讓學生喜歡數(shù)學、愛上數(shù)學，進一步突出小學數(shù)學的個性特征，把小學

2、數(shù)學與中學數(shù)學、科學家眼中的數(shù)學區(qū)別開來。四、活動目的1.通過此次活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去關心環(huán)境，關心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識。2.促進教師思考與實踐課改下的數(shù)學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數(shù)學內涵，如何在培養(yǎng)數(shù)學能力及素養(yǎng)上下功夫，促進學生自主地展示數(shù)學才能，體驗數(shù)學價值。五、活動思路通過豐富多彩的數(shù)學文化活動，使學生體驗數(shù)學文化內涵。搭建各種各樣的數(shù)學文化平臺，展

3、示數(shù)學文化魅力；在活動形式上尊崇生動、活潑、實踐的宗旨，詮釋“人人學不同的數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學”的基本理念，讓數(shù)學遠離枯燥，讓數(shù)學煥發(fā)美麗的光彩。六、活動對象全校一年級至五年級學生。七、活動內容（一）數(shù)學趣味活（一）數(shù)學趣味活動一年級：數(shù)小棒比賽每一位學生準備100根小棒（自制，可用火柴、去了尖頭的牙簽或其它無危險性小棒代替），各自練習從1數(shù)到100，并能用橡皮筋把小棒10根10根的捆扎。各班學生一起進行5分鐘數(shù)數(shù)比賽，看誰又對又快

4、數(shù)好100根小棒，并10根10根捆扎好。正確且速度最快者為贏各班取前10名評為“數(shù)數(shù)之星”?；顒由辖徊牧希罕荣愡^程精彩瞬間照片，獲勝同學合影。（二）數(shù)學能力展示（二）數(shù)學能力展示第一階段：班級學生制作自己班級的“數(shù)學節(jié)節(jié)徽”，初選出8份作品（A4紙打印），展示于班級“美漢字”展板最上一層，班級孩子投票選出最喜歡的一個節(jié)徽作為班級節(jié)徽，放于展板第一格。第二階段：每班選擇2道本班級學生都能解決的數(shù)學思維題，張貼在教室外墻“溫馨提醒臺”附近。

5、所出示的題目確保班級絕大部分孩子都能完整講解，且符合本級部學生的能力水平（各班數(shù)學教師負責控制好題目質量及難度）。第三階段：全校學生利用課間時間走到各個班級看題，根據(jù)自己的能力選擇解決哪些問題，解決完后給題目所在班級的負責同學檢查，正確即可獲得該班的“班徽”標志一枚（數(shù)學教師注意活動過程照片的收集）。第四階段：活動結束后，級部選出獲得標志最多的20名學生，獲得“最美智慧星”。各級部上交本級部的活動資料：1.每班的兩道思維題打印在一張A4