楊保軍版新聞理論教程筆記

1、緒論緒論?與哲學、史學、文學等學科相比，新聞學還是一門十分年輕的學科。它的歷史也就百年左右。?對新聞界來說，更緊迫的是回首新聞傳播歷史、關注新聞傳播現(xiàn)實、展望新聞傳播未來，以飽滿的熱情和持久的毅力，進行探索、研究和實踐，回報時代的偉大恩賜和期望。而對剛剛踏入新聞領域的學子、新手，很有必要從了解本學科的歷史起步。第一節(jié)第一節(jié)新聞學的歷史發(fā)展過程新聞學的歷史發(fā)展過程?主要從理論新聞學的角度，簡要描述新聞學在中西發(fā)展的歷程。這種描述是粗線條的

2、、勾畫性質的，目的在于讓大家對新聞學的演變與發(fā)展過程有一個宏觀的、歷史性的了解。一、新聞學在西方的演變與發(fā)展所謂新聞學在西方的演變與發(fā)展?主要是指新聞學在歐美國家，特別是在美國的演變與發(fā)展。新聞學在西方的演變與發(fā)展，大致可以分為誕生、成形和20世紀40年代之后的新聞學(或傳播學興起之后的新聞學)三個基本階段(一)新聞學在西方的誕生?所謂新聞學的誕生，實質是指報學的誕生。報學是伴隨近代報業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展而誕生的，是由“術”到“學”的一個過程。

3、?1845年，德國人普爾茲出版了《德國新聞事業(yè)史》，該書被普遍認為是世界上第一本新聞學專著，它跳出了單純研究業(yè)務技能的范圍，從歷史發(fā)展的宏觀角度揭示新聞活動的特征，標志著新聞學(報學)的誕生。(二)新聞學在西方的成形?在西方，新聞學作為一門獨立的新學科，是在19世紀末20世紀初成形的。20世紀20年代之后，一系列新的大眾傳播媒介的誕生，使新聞學超越了報學時代，進入了真正的新聞學成形時期。(三)20世紀40年代之后的新聞學?第一，注重綜合

4、性的宏觀研究。?其二，一些新聞學研究所成立。?其三，一批源于新聞實踐、以理論研究為重要內容的新聞學著作誕生。?第四，在總結反思中前行，在變化的媒介環(huán)境中構建新的理論。?第五，關注網(wǎng)絡新聞傳播中的諸多理論問題。二、新聞學在中國的演變與發(fā)展(一)新聞學在中國的發(fā)端?作為一門學問的新聞學，始于20世紀初葉。但這一發(fā)端的“序曲”可以追溯到19世紀的中后期(二)新聞學在中國的誕生?當新聞研究回歸本位，開始從自身的基本問題(諸如新聞、新聞事實、新聞

5、價值、新聞道德等)出發(fā)時，作為一門學科的新聞學在中國誕生了。(三)新聞學在中國的勃興?“20世紀20年代至40年代，是中國新聞學術研究蜂起和新聞教育勃興的時期”，四、新中國建立后新聞學的曲折歷程第一階段，改革開放前(1949—1977)。?建國后，新聞也被納入計劃經(jīng)濟的軌道。在計劃經(jīng)濟條件下，報業(yè)是黨報的一統(tǒng)天?第三節(jié)理論新聞學的學習目的與學習方法一、理論新聞學的學習目的?首先，從哲學高度把握新聞學的基本問題。?其次，把握理論新聞學的基

6、本體系，領會各種見解、觀念和學說。?再次，培養(yǎng)認識和指導新聞傳播實踐的基本能力。學習理論的意義，還在于理論與人們的實際活動總是密切相關的。二、理論新聞學的學習方法1、向書本學習?一是閱讀優(yōu)秀的教科書?二是選讀本學科公認的一些經(jīng)典著作?三是瀏覽本學科的一般性著作?四是經(jīng)常閱讀本學科主要的實證性和學術性雜志?五是積極涉獵人文社會科學其他學科的著述2、向活人學習3、向實踐學習第一章第一章新聞傳播的產(chǎn)生與發(fā)展新聞傳播的產(chǎn)生與發(fā)展?對新聞傳播演變

7、發(fā)展歷史的描述，目的在于以鳥瞰的方式，把握人類新聞傳播的基本軌跡，為隨后的理論展開提供一個宏觀的論說背景第一節(jié)新聞傳播現(xiàn)象的產(chǎn)生?對新聞傳播產(chǎn)生或起源的解釋與描述，實際上是以今天對新聞傳播的理解為尺度，去發(fā)現(xiàn)和衡量人類傳播史的結果。一、新聞傳播活動新聞傳播(一)對傳播的基本理解?傳播是指人與人之間的精神交往活動，交往的基本內容包括信息、觀念和情感。簡單說，傳播就是人與人之間進行的信息交流與分享活動，這里的人不單是個人，也可能是由個人組成

8、的群體或團體，這里的“信息”是廣義的，包括所有的精神產(chǎn)物定義：新聞傳播是一種關于新近或正在發(fā)生的事實信息的傳受活動。首先，這是人與人之間的一種信息交流活動，自然是一種社會性的活動；其次，這種關于新近或正在發(fā)生的事實信息的交流活動是雙重主體的過程性活動，即是由傳播新聞的人和收受新聞的人共同完成的活動，再次，由于這種信息交流活動的內容是一種新近或正在發(fā)生的事實信息，因此新聞傳播必然是一種關于真實信息、新鮮信息的傳受活動；最后，這種將新近或正