小學生學習常規(guī)管理制度(要求)

1、小學生學習常規(guī)管理制度小學生學習常規(guī)管理制度教學過程包括兩個方面，老師的教和學生學。學生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認真而科學地教，也要靠學生自覺、主動、認真地學。為充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，保證學習質(zhì)量，全面完成學習任務(wù)。特指定如下學習常規(guī)管理制度：一、預習要求預習新課是學習全過程的首要一環(huán)，是上課前的準備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點、難點和基本知識的重要步驟。預習應做到：1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導，通讀教材，

2、了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。2、預習時要標記出新教材中的重點、難點，使自己對教材的學習有的放矢，做到重點聽記。3、預習的目的在于達到“掌握學習”，在預習過程中要積極發(fā)展自己的自學能力，通過自學能夠解決的問題，力爭在預習中自己解決。4、中、高年級預習要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。5、搞好預習貴在堅持，要逐步養(yǎng)成習慣，提高預習的要求。6、具體預習方法：1).猜：即要求學生看課文題目時，不忙著閱讀文章的內(nèi)容，而是先設(shè)想這個題目如果由自2

3、、上課時要全神貫注，要明確本堂課的教學目標，抓住教師講課的重難點，積極思考，要注意教師如何提出問題、分析問題和解決問題的。3、要善于動腦、動手、動口。中、高年級要學會記課堂筆記，對于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運用。4、要善于質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對于不懂的知識問題，要虛心討教，不要不會裝會，養(yǎng)成實事求是、勤學好問的良好學風。5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習或?qū)嶒?/p>

4、等活動，要按時認真完成，不能拖拉草率。6、回答老師的提問要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說完整連貫的話。7、遵守課堂紀律，坐姿要規(guī)范，不搞小動作，不干擾別人的學習。三、自習、作業(yè)要求自習、作業(yè)是學生消化知識、鞏固知識、應用知識以訓練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的補充與發(fā)展。應該做到：1、自習時應專心致志地復習、預習和做作業(yè)，不隨便說話，不做與學習無關(guān)的任何事情，要充分合理地利用自習時間，消化所學知識。自習課要做到老師在與老師不