深化教學(xué)改革的利器------多媒體組合教學(xué)設(shè)計

1、第六節(jié) 操作技能的教學(xué)原理,學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解操作技能的概念、操作熟練的特征了解人類操作技能的主要組成部分領(lǐng)會操作技能的形成過程理解操作技能的聯(lián)系、遷移和操作技能的教學(xué)目標(biāo)分析如何應(yīng)用操作技能的教學(xué)原理促進(jìn)教學(xué),,,,,體育,,,一、操作技能的概念,操作技能（psychomotor skill ）的概念動作技能是指以程序性知識為基礎(chǔ)，借助于骨骼肌運(yùn)動，結(jié)果學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)將外部動作以完善合理的方式進(jìn)行組合，并趨于高度自動化時形成

2、的一種技能。動作技能與后天的學(xué)習(xí)和練習(xí)是分不開的。動作技能中包含精細(xì)的肌肉控制。 動作技能不是簡單的外顯反應(yīng)，它受內(nèi)部心理過程控制。,,心理學(xué)上將達(dá)到較高速度、精確性，輕松連貫的操作或動作稱為熟練的操作/動作。熟練的操作的特征立即反應(yīng)代替了笨拙的嘗試 輸入 編碼 信息加工 譯碼 輸出 微弱的線索被利用:體內(nèi)外刺激 錯誤被排除在發(fā)生之前 局部動作綜合成大的連鎖，受內(nèi)部程序控制 在不

3、利條件下能維持正常操作水平,,,,,熟練操作的特征（專家和新手的差別）,,操作熟練的特征：包括智力技能與動作技能兩個方面精確性：能精確地執(zhí)行操作技能速度：動作敏捷，充滿自信效率：動作經(jīng)濟(jì)（省時省力）時間性：精確計時，順序正確一致性：保證每次操作都能獲得一致的結(jié)果預(yù)感性：能敏銳地感到操作過程中可能發(fā)生的事件，并能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，對操作動作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整適應(yīng)性：能使技能適應(yīng)當(dāng)時的情況洞察力：能夠從較少的線索中獲得最多的信息,二

4、、動作技能的主要組成部分,1．認(rèn)知成分 2．知覺與辨別 3．協(xié)調(diào)能力 4．個性特征,成熟依賴性技能教育相關(guān)技能固有價值技能,三、操作技能的學(xué)習(xí)過程,動作技能形成的階段 1．認(rèn)知階段2．聯(lián)系形成階段(強(qiáng)化階段）3．自動化階段（自如階段）： 熟練,,操作技能的練習(xí)練習(xí)條件學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備學(xué)習(xí)某個技能的意愿獲得有關(guān)本人操作情況的反饋內(nèi)反饋：操作性反饋外反饋：增強(qiáng)性反饋身體練習(xí)和思維練習(xí)集中練習(xí)與分段練習(xí),,操作技

5、能的遷移學(xué)習(xí)的遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響正遷移：促進(jìn)作用負(fù)遷移：抑制作用前攝遷移與倒攝遷移,,學(xué)生操作技能的評價標(biāo)準(zhǔn)感知能力:視、聽、觸、知覺準(zhǔn)備狀況：模仿自然化演示：熟練的表演適應(yīng)性創(chuàng)造性,操作技能的教學(xué)原理在護(hù)理教育中的應(yīng)用,技能教學(xué)前的準(zhǔn)備提供一個有助于學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行技能分析明確操作程序評估學(xué)生的起點(diǎn)行為精心設(shè)計教學(xué)過程以適當(dāng)?shù)乃俣仁痉栋才抛銐虻木毩?xí)時間為學(xué)生的操作提供增強(qiáng)性反饋促

6、進(jìn)技能的遷移,多項選擇題,練習(xí)是指在某些條件下重復(fù)一個操作程序，這些條件包括( )A.學(xué)習(xí)者不斷嘗試新的操作 B.學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備學(xué)習(xí)某個技能的意愿 C.學(xué)習(xí)者在考試情境下進(jìn)行操作D.必須獲得有關(guān)本人操作情況的反饋 E.學(xué)習(xí)者操作失誤會受到懲罰,,對操作技能的練習(xí)描述正確的是（ ）A.操作技能不一定要經(jīng)過練習(xí)才能學(xué)會B.練習(xí)是指在某些條件下重復(fù)一個操作程序C.精神練習(xí)可以替代身體練習(xí)D.練習(xí)的頻率和分配會對操作技能的學(xué)習(xí)