觀摩高效課堂教學心得

1、觀摩高效課堂教學心得本周末，隨團到省二中參加由教育集團主辦，二中承辦的“第一屆高中新課程課堂教學經(jīng)驗交流研討會”。期間，共聽了三節(jié)課，課題都是“簡單的線性規(guī)劃”第二課時。這三節(jié)課各有特色，第一節(jié)突出“細致”，第二節(jié)突出“激勵”，第三節(jié)突出“調(diào)動欲望”，其共同特點都是以學生為主體，學生是課堂的主講人，教師只起到“助推器”的作用。通過本次觀摩，有下面一點體會：（1）上課之前要明確本節(jié)課要干什么，要讓學生學到什么，為此，學生的知識準備怎樣了，

2、準備用多長時間來完成這教學任務，怎么去實施？（2）高效課堂改變了傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式，而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。教師不再是課堂的主宰，而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法把課堂還給學生，學生自學，學生主講，學生之間團結(jié)協(xié)作，相互交流合作討論，形成技能，形成能力，從而促進學生的發(fā)展，課堂教學活而不空，實而不死。（3）課堂的活躍氣氛需教師去調(diào)動。教師要設法喚醒學生的求知欲，表現(xiàn)欲，營造能夠給所有的學生以自

3、信的氛圍，讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?；營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍；營造能夠讓學生自我管理的氛圍，在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責；營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。此時的學習是最有效的。（4）高效課堂中，學生是主體，學情是主導，教師只起到“助推器”的作用，但教師并不是旁觀者，