中等職業(yè)學校數(shù)學學科課程標準

1、《數(shù)學》課程標準《數(shù)學》課程標準一、說明一、說明（一）課程性質（一）課程性質數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學。它是人們參與社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術的基礎；它在形成人類理性思維和促進個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學的應用正在不斷地滲透到社會生活的方方面面，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學課程是技工學校的一門主要文化課程，通過該

2、課程的學習，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學習，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學習奠定基礎。具體說有如下性質：也有助于學生掌握數(shù)學的基本知識和基本技能；有利于學生形成積極主動、用于探索的學習方式；有利于學生認識數(shù)學的應用價值，增強引用意識，形成解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度；為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供必要的知識儲備和思想方法知道；為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供必要的知識儲備和思想方法指導；同時，為學生的終身發(fā)展和

3、形成科學的世界觀、價值觀打下基礎。（二）課程目標（二）課程目標1.是學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設所必須的數(shù)學基礎知識和基礎技能，初步掌握數(shù)學思維方法，開闊學生的數(shù)學視野。2.努力提高學生空間想象、視覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、體系構建等基本能力。3.使學生初步形成分析和解決帶有實際意義或相關學科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學問題的能力；進一步提高學生數(shù)學表達和交流的能力。4.注意培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識

4、和創(chuàng)新意識。5.逐步提高學生探究能力和數(shù)學建模能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。6.認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學思考的理性精神，欣賞數(shù)學美學魅力，從而進一步樹立辨證唯物主義世界觀。（三）教學內(nèi)容的確立（三）教學內(nèi)容的確立根據(jù)職業(yè)教育的特點和當前技術學校的教學實際，將技術學校數(shù)學教學分為兩個階段：第一教學階段的教學內(nèi)容為基礎數(shù)學。基礎數(shù)學基于技術學校學生的認知以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容。同時，應盡可能使用科學型計算器、計算機及軟件、互聯(lián)

5、網(wǎng)，以及各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合。教師應恰當使用信息技術，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關教學內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學問題。二、教學內(nèi)容與要求二、教學內(nèi)容與要求1.基礎模塊（基礎模塊（72學時）學時）第1單元集合與不等式（16學時）認知要求知識內(nèi)容了解理解掌握說明集合、元素及其關系，空集√集合的表示法√集合之間的關系（子集、真子集、相等）√集合的運算（交、并、補）√充要條件√不等

6、式的基本性質√區(qū)間的概念√一元二次不等式√含絕對值的不等式［axb＜c（或＞c）］√（1）要從實例引進集合的概念、集合之間的關系及運算（2）通過集合語言的學習與運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力（3）重點是集合的表示和集合之間的關系（4）要注意與初中不等式內(nèi)容的銜接，在復習的基礎上進行新知識的教學（5）通過解一元二次不等式的教學，培養(yǎng)學生計算技能（6）重點是一元二次不等式的解法第2單元函數(shù)（26學時）認知要求知識內(nèi)容了解理解掌握說明函數(shù)的概念