2017級高中語文學科教學建議

1、12017級高中語文學科教學建議1.堅持改革方向，全面落實新修訂普通高中課程方案、普通高中語文課程標準和山東省高考方案的精神，在語文教學中落實“立德樹人”的根本任務。2.語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。要通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學習活動，使學生在語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、美的鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等方面全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。把語言建構與運用作為語

2、文核心素養(yǎng)的重要組成部分和基礎層面組織語文學習，達成課程目標。3.樹立任務群教學意識。修訂課標設計的15個學習任務群，都有各自的學習目標、內(nèi)容與具體的學習項目，彼此之間又滲透融合、銜接延伸。教學時應根據(jù)每個任務群的特點，根據(jù)學生的發(fā)展需求，圍繞任務群創(chuàng)設能夠引導學生廣泛而深入?yún)⑴c的學習情境，設計語文實踐活動，引導學生在活動中逐漸提升語文核心素養(yǎng)。4.認真探索教學方式的轉(zhuǎn)變，改變以往按“課”教、按話題單元教或按知識點教的做法，樹立整體設計

3、意識和目標達成意識，在任務群的統(tǒng)領下，組織教學材料，創(chuàng)設學習情境，設計任務驅(qū)動，鋪設達成路徑，組織、引導學生的學習行為。將多方面語文學習任務組合成“群”，注重語文學習活動的綜合效應，促進學生在活動中的積極性、主動性的發(fā)揮。5.努力促成學生學習方式的轉(zhuǎn)變，運用自主學習、合作學習和體驗探究性學習等學習方式，通過主題閱讀、比較閱讀、專題學習、項目學習等活動，融合聽說讀寫，打通語文學習和社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，強化學習動力，提高語言文字運

4、用能力，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)整，整體提升學生語文素養(yǎng)。6.教學時要特別注意加強必修、選修Ⅰ、選修Ⅱ三類課程之間的銜接和統(tǒng)整。既要整體把握必修和選修課程的關系，更要注意不同課程的專屬任務群和貫串三類課程的共同任務群之間的銜接。7.對現(xiàn)行教材進行必要而適度的調(diào)整。體現(xiàn)銜接性，適應新的高考方案，使舊教材的內(nèi)容與修訂課標對接，落實各個任務群的學習要求；保持穩(wěn)定性，保持現(xiàn)行舊教材（不限版本）的相對完整，對部分內(nèi)容作出適

5、應對接的重組和3歸去來兮辭（并序）（陶潛）去來兮辭（并序）（陶潛）106?鄉(xiāng)關何處前方（曹文軒）今生今世的證據(jù)（劉亮程）大地的眼睛江南的冬景（郁達夫）?神的一滴（梭羅）像山那樣思考（奧爾多利奧波德）與造物者游始得西山宴游記（柳宗元）像山那樣思考像山那樣思考赤壁賦（蘇軾）008?迢迢迢迢牽牛星牛星（《古（《古詩十九首》）十九首》）305?短歌行短歌行（曹操）（曹操）306?古詩三首（新古詩三首（新增）增）歸園田居（其一）園田居（其一）（陶

6、潛）（陶潛）307?向死而生我與地壇（節(jié)選）（史鐵生）?鳥啼（勞倫斯）大愛無垠最后的常春藤葉（歐?亨利）?珍愛生命珍愛生命說書人（師陀）遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇（肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴（海因里希伯爾）永恒的瞬間落日?和平的祈禱和平的祈禱圖片兩組（第二組全換）后人之鑒六國論（蘇洵）006?過秦論（上）（（上）（賈誼賈誼）103?阿房宮賦（杜牧）005?千古江山念奴嬌（大江東去）（蘇軾）328?歷史的回聲歷史的回聲永遇樂（千古江山）（辛棄