aieiui教案及反思

1、拼音拼音9《aiaieieiuiui》教學設計》教學設計溫嶠二小陳丹教學目標：教學目標：1、學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。2、學會ai、ei、ui的四個聲調。3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學重點：教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。拼讀方法。教學難點：教學難點：掌握３個復韻母的音、形、標調方法。教學準備教學準備：課件課時：課時：第一課時教學過程教學過程一、激趣導入，溫故知新一、激趣導

2、入，溫故知新1、師：小朋友們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（課件出示單韻母）2、如果戴頂帽子還認識嗎？(開火車讀)3、師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認識他們？這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）（一）引出ai，知道復韻母1、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，

3、在干什么呀？教師隨機問：誰高？誰矮？（出示：矮ai）2、把矮的帽子去掉，你還會讀嗎？板：ai指名讀。3、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（二）學習ai1、讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（師生示范讀）同桌合作

4、讀、指名讀、齊讀。2、指導書寫ai（三）學習“ei”1、師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）《aiaieieiuiui》教學反思》教學反思溫嶠二小陳丹本課的教學內容是aieiui。孩子們是第一次接觸復韻母，所以我先請出aoeiu這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui。在教學三個復韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的比如ai從姐弟比高矮來引出。隨后讓學說說，看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出ai

5、是由a和i組成的，a在前，i在后，帶出ai的發(fā)音方法，是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生自己編兒歌記住ei的發(fā)音，大大地提高了學生的學習興趣。在教學ui的時候，我設計了倒水的環(huán)節(jié)，由“水”字引出ui的音，這樣把字母教學和識字教學相結合。這堂課教學層次性較強。教學aieiui的發(fā)音后，教學四聲，然后讓學生觀察aieiui的帽子應該戴在

6、誰的頭上，從而自然地引出標調歌，在學生熟讀標調歌的情況下，讓學生再次猜一猜這三個復韻母的帽子應該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，這樣學生有了親自體驗就不容易忘記。為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設計了看圖片拼讀音節(jié)的環(huán)節(jié)。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節(jié)，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現(xiàn)得可圈可點。但要注意引導學生說一句完整的話。同時這節(jié)課上出現(xiàn)的問題值得我注意。在平時常規(guī)教學時，一要學會運用游戲、活動等多種形式的教學手段，激