化工實(shí)習(xí)報(bào)告

1、實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告人的成長(zhǎng)總是從未知走向領(lǐng)悟，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再鞭策著自己，從一個(gè)彷徨的領(lǐng)域漸漸剝開(kāi)堅(jiān)實(shí)而又輕巧的外殼，從認(rèn)識(shí)的角度深入了解本質(zhì)的內(nèi)涵。浩蕩而又飄灑，用自己的一言一行去感受生命的真諦，領(lǐng)略成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)！在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們深切的挖掘自己本質(zhì)的潛能，努力的提高自己的認(rèn)識(shí)能力和判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)方面的水平。2011年7月26日，我們離開(kāi)，離開(kāi)學(xué)校，帶著彷徨和未知，又是滿(mǎn)載著希望，在有限公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

2、關(guān)懷下，來(lái)到了有限公司，在這里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際的操作。作為一名在校生，實(shí)習(xí)是面臨就業(yè)和走入社會(huì)的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是我們用學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐緊密相結(jié)合的一場(chǎng)難能可貴的實(shí)質(zhì)性模擬演練，理解化工生產(chǎn)所涉及的重要概念、基本原理和方法并且是強(qiáng)化充實(shí)書(shū)本中化工原理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、提高實(shí)際操作技能、掌握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求、熟悉化學(xué)工程與工藝流程、豐富工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。積

3、極探求日常工作中的規(guī)律和要領(lǐng)，提前了解工作崗位與工作職能，培養(yǎng)遇事多角度思考冷靜處理的能力。為走出學(xué)校融入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境做好準(zhǔn)備，為更好的服務(wù)從事的本職工作而墊定基礎(chǔ)，為事業(yè)前景鋪好一條堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固之路。的高溫水煤氣進(jìn)行降溫，用廢鍋回收其中的顯熱，對(duì)其中含有的冷凝水進(jìn)行回收再利用，滿(mǎn)足條件的工藝氣送往低溫甲醇洗系統(tǒng)。鍋爐給水系統(tǒng)：鍋爐給誰(shuí)系統(tǒng)的主要任務(wù)就是將脫鹽水系統(tǒng)送來(lái)的脫鹽水經(jīng)過(guò)除氧器脫氧后，通過(guò)鍋爐給誰(shuí)泵以不同的壓力等級(jí)送往全廠各

4、個(gè)廢鍋及氣化系統(tǒng)。低溫甲醇洗工段崗位任務(wù)：一氧化碳變換和熱量回收后的工藝氣中除含有甲醇合成及一氧化碳生產(chǎn)所需的氫氣、一氧化碳及少量的二氧化碳外，還含有多余的二氧化碳及不需要的硫化氫及硫氧化碳等成分，硫化物是甲醇合成觸媒的毒物，多余的二氧化碳在甲醇合成中無(wú)法利用，所以必須除去，硫化物又可以進(jìn)一步回收利用，需要對(duì)它們進(jìn)行回收。甲醇洗工段就是利用甲醇脫出工藝氣中甲醇合成所不需要的多余的二氧化碳及硫化物，一氧化碳所不需要的全部二氧化碳及硫化物，