大學美術課程與教學論試題

1、一、填空一、填空1.美術“雙基”，即基礎知識和基本技能的簡稱。2.教學內容一般包括“教什么”的問題，而課程還包括“怎么教”的問題。3.課程論里的學科是知識的意義，而“經驗”這個概念有動詞的意義是教學實踐，名詞的意義是教學方法教學模式，認識論的意義是教學設計策略。4.美術課程教學目標的三個維度指知識技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。5.美術課程具有人文性、工具性、綜合性和創(chuàng)造性的性質。6.普通高中美術課程的內容標準包括美術鑒賞、繪畫、雕

2、塑、設計工藝。書法篆刻和現(xiàn)代媒體藝術。7.儒家的創(chuàng)始人孔子提出了如因材施教、舉一反三、溫故知新、教學相長、啟發(fā)式教學、師嚴道尊等教學思想和原則是人類教育思想史上的一筆寶貴財富。8.進入21世紀，國際競爭強烈，因此培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維、世界眼光、競爭意識和創(chuàng)新能力是美術教育發(fā)展的新趨勢。9.《業(yè)務課標》規(guī)定的四個階級目標指的是造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索。10.美術課程教學目標的三個維度指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

3、11.美術學習活動大致分為創(chuàng)作和欣賞。12.新課程理念呼喚新教法和學習方式的轉變，是課程改革的重點之一。二、判斷二、判斷1.現(xiàn)代的學習方式主要有自主學習、合作學習和研究學習。（√）2.對于教材教師可根據(jù)個人喜好任意組織所教內容，體現(xiàn)教師的主觀能動性。（）3.現(xiàn)行主要教學組織形式主要有班級課制、現(xiàn)場教學和集體課制。（）4.課程標準的基本概念包括培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能動性。（√）5.漢語“課程”出現(xiàn)于唐代，但難說是專用術語，英語是“

4、curriculum”詞根原有“跑道”之意，引申為學習的方法。（）6.美術教學為了實現(xiàn)教學就需要解決好教學目的，教學過程、教師、學生以及教學評價。（√）7.班級授課制在教育實踐中已經盛行一百多年，就目前來看它仍然是站主導地位的教學組織形式（√）8.課程標準的基本理念包括培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力（√）9.有效教學主要指教師在有效的時間是沒有完成教學內容或是掌握有效的教學方法（）三、單選三、單選10.有效教學的核心問題是（D）問題。

5、A、教師素質和能力B、學習中心論C、學生的主動性和積極性D、提高教學的效益12.瓷器是中國偉大的發(fā)明，在（D）是達到了前所未有的高峰。A、漢代B、隋朝C、唐代D、宋代13.學生自主學習型的教學方法有觀察法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法和（C）。A、演示法B、練習法C、愉快教育法D、情景法14.視覺傳達設計基礎的構成要素有文字（B）和插圖。A、編排B、標志C、包裝D、展示15.對學生的評價方式要重視學生，注重學生的自我評價、注重學生的（D）和美術作業(yè)的

6、評價。A、形成性評價B、研究性評價C、相對性評價D、表現(xiàn)性評價14、中國畫簡稱國畫，表現(xiàn)手法上主要是運用墨和（C）來進行創(chuàng)作的。A、水B、宣紙C、線條D、國畫顏料15、師生互動型教學方法有討論法，練習法、參觀發(fā)和（D）。A、演示法B、觀察法C、發(fā)現(xiàn)法D、情景法29.29.東方“六藝”東方“六藝”：禮（儀式、行為）；樂（音樂、舞蹈）；射（弓術）御（馬術）；書（書法）；數(shù)（算術）。30.30.版畫版畫：用刀或化學藥品等在板上刻出或蝕出畫面在

7、復印到紙上的畫，有木刻、石刻、銅刻、鋅刻、麻膠版等。31.31.剪紙剪紙：剪紙又叫刻紙，是中國最古老的的民間藝術之一，剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術上的享受，其載體主要是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。32.32.卡通卡通：卡通一詞在英語中意為“活動的連環(huán)畫”，動態(tài)的畫面為卡通片，靜態(tài)的為卡通畫，本身具有多種含義在內，主要以漫畫、動畫為主的一種藝術形式。廣義：各國各地有著各自的風格，

8、隨著時代的發(fā)展會不斷變化的卡通畫，一般會通過歸納、夸張、變形的手法來塑造各種形象；狹義：指美國和歐洲的漫畫（帶有兒童向往的幽默動畫作品）、動畫。2222、透視、透視：繪畫法理論術語?！巴敢暋币辉~源于拉丁文“perspelre”(看透)。最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫愛這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。2323、知

9、識、知識：指人類在實踐中認識客觀世界，包括人類自身的成果，包括事實、信息、描述或在教育和時間中獲得的技能，也可以是理論。2424、科目、科目：“教學科目”也稱“科目”，教學中按邏輯程序組織的一定知識技能的單位?？茝娬{分科的形式2525、學科、學科：學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支，學科是與知識相聯(lián)系的一個學術概念，是○1自然科學、社會科學兩大知識系統(tǒng)內知識子系統(tǒng)的集合概念，學科是分化的科學領域，是自然的科學，社會科學的下位概念

10、；指高校教學、科研的功能的單位，是對高校人才培養(yǎng)的教師教學，科學業(yè)務隸屬范圍的相對界定，學科○2建設中“學科”的含義側重后者且與第一個也有聯(lián)關。26.26.活動活動：是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能的動作的總和，活動由目的、動作、動機構成，具有完整的結構系統(tǒng)。27.27.方案方案：是進行工作的具體計劃或對某一問題指定的規(guī)劃。28.28.課程評價課程評價：是指檢查課程的目標，編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的晨讀如何，以判定課程設

11、計的效果，并對此作出改進課程的決策。2929.表現(xiàn)性目標取向表現(xiàn)性目標取向：是指學生在具體的教學情境中所產生的個性化表現(xiàn)，是學生在從事某種活動后得到的結果。一般來說表現(xiàn)性目標為學生提供活動的領域，而結果是開放的，這一目標的特點是個性化和開放化。30.美術教學組織形式美術教學組織形式：就是為了完成美術教學任務，在一定的時空環(huán)境中，教學和學生按照一定的要求，共同活動在人員、程序、時空關系上的組合形式。31.最優(yōu)化教學模式最優(yōu)化教學模式：是指

12、在確定的教學條件下通過系統(tǒng)的控制手段和對教學過程系統(tǒng)的分析和綜合，用最少的時間和精力去達到最大限度的教學效果和效率。32.32.美術課程與教學評價美術課程與教學評價：所謂評價，就是根據(jù)一定的評價目標和評價內容，運用一定的評價方法，收○1集與評價相關的數(shù)據(jù)及資料，并對此進行分析和判斷；所謂課程與教學評價，就是依據(jù)一定的教育目標，運用一定的評價技術、評價手段、和評價途徑，通過○2系統(tǒng)的收集、分析、整理信息和資料，對課程與教學的計劃、活動過程