小學生美文誦讀80篇

1、小學生分年級美文誦讀八十篇小學生分年級美文誦讀八十篇關于背誦長期以來，我們一直在思考這樣一個問題：為什么學生的作文語言這樣干澀，為什么人們的生活語言這么無趣。很多人歸結于讀書不夠。但我覺得，不僅僅如此，更因為我們讀的不夠精，不夠深，而要讀精讀深，必須熟讀成誦，即過背誦關，所謂“書讀百遍，其義自見”，“故書不厭百回讀，熟讀精思于自知”。我們有時見聞某位大師，滿腹經(jīng)綸，口吐蓮花，敬佩之情溢于言表，卻忘了這是他們百煉成鋼、磨杵成針的必然結果。

2、而背誦，這把文思泉涌、妙語連珠的金鑰匙，本來我們每人手里都攥著一把的。小學是人生的黃金記憶階段。顏之推曾說，他十二歲以前背誦的文章，一年后復習一次便鞏固如初。而他二十歲后記憶的文章，一月必須復習一次才不會遺忘。豐子愷要求他的子女，每篇詩文必須熟讀22遍以上，目的仍在于背誦。學生的誦讀活動宜早不宜晚。前兩個月我校深入推進了“三字經(jīng)”活動驚訝的發(fā)現(xiàn)，低年級誦讀絲毫不遜色于高年級，全校二—六年級能背“三字經(jīng)”全文者達到90%以上，大大高于我們

3、的預計，也再度激發(fā)了我們對美文誦讀活動的信心。的確，大量的誦讀將會為我們添上一股濃濃的語文味兒。因為熟讀的佳作早已與我們“相視而笑，莫逆于心”，達成了“盈盈一水間，脈脈不得語”的默契。佳作的神韻、意境、聲律早已如春風化雨，滲入、內化為自己的東西，聽任我們驅使，招之即來，揮之即去，在我們體內自由地涌流。我們可以隨意地向這些佳作借詞、借句、借意，自然筆下行云流水、揮灑自如。忘了誰這樣講過：“小時候讀書、背書，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自