教師教學中存在的共性問題

1、1我區(qū)中、小學教師教學中存在的一些共性問題我區(qū)中、小學教師教學中存在的一些共性問題我區(qū)教研室和進修學校在三、四月份開展的“摸底聽課”活動中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學中多多少少存在一些不盡人意之處?，F(xiàn)將一些共性問題歸納整理，以便教研員針對這些問題，積極研究對策，探討解決問題的有效途徑。存在問題如下：一、一、教育理念方面教育理念方面1、部分使用課標教材的教師，對新課程改革的目的理解不到位，雖然課堂上學生行動有了自由，但教師在思想上仍然是學生的主宰

2、，平等民主的思想還停留在形式上。2、部分教師只重視知識的傳授，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，改變學生學習方式方面有所欠缺，在教學中處理學生自主學習與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系時方法不當。3、部分教師受舊教材的束縛，對課標教材缺乏正確的認識，對課標教材滲透的新理念體會不深，所以在教學中出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。4、部分教師不能正確把握“愉快教育”、“快樂學習”這一思想，為了使學生高興，把課堂變成活動場，生硬塞進大量的表演、游戲等，偏離了教育主題

3、。二、教師素質(zhì)方面二、教師素質(zhì)方面5、部分教師自身知識功底不厚，基本功不扎實，對教材理解膚淺，只看到了教材表面的現(xiàn)象，挖掘不到教材的內(nèi)涵。如：語文教師對課文中蘊含的感情理解不到位，使教師和文本、作者的對話停3占據(jù)多半時間，輕視學生信息搜集的能力。15、部分教師只重視知識的傳授，忽視學生的品德養(yǎng)成教育和心理健康教育。16、小組合作學習流于形式，教師在學生討論或動手操作時，只是旁觀者，不能深入學生中間，做有效的指導(dǎo)。17、有些教師上實驗課不