構成物質的微粒 (第一課時)教案

1、第一節(jié)第一節(jié)用微粒的觀點看物質用微粒的觀點看物質學習目標：學習目標：1認識物質的微粒性：物質由微粒構成的，微粒不斷運動，微粒之間有間隔，微粒間有作用力。2了解物質性質與微粒之間的關系：微粒的性質決定了物質的化學性質。能力目標：能力目標：1能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。2能夠設計或完成某些說明物質微粒性的簡單實驗。3能夠運用有關物質的微觀知識來進行想象和推理。情感目標：情感目標：1使學生了解物質的性質是由微粒的結構性質決定的。2使學

2、生善于用已有的知識對周圍的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。教學重、難點：教學重、難點：物質的微粒性與物質變化的聯(lián)系。教學設計：教學設計：導入：導入：在前一段時間，我們學習一些氧氣、二氧化碳、水等物質的性質，它們各自都有著不同的性質。我們是否會提出這些問題：物質間為什么可以發(fā)生那么多的反應？氧氣和二氧化碳等為什么會有不同的性質，原因是什么？物質到底由什么構成的？世界是由物質構成的，那么各種物質是否有相同的構成？??這些問題將會在水的作用下，構成蔗

3、糖和食鹽的微粒被分散到水中。同樣是微粒，一種是甜的，一種是咸的，說明不同物質是由不同微粒構成的，具有不同的化學性質?？偨Y：物質是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構成的。1.物質可以再分；2.物質是由極其微小的微粒構成的；物質是由極其微小的微粒構成的；3.不同的物質由不同的微粒構成，具有不同的化學性質，即：不同的物質由不同的微粒構成，具有不同的化學性質，即：構成物質的微粒能保持物質的化學性質；構成物質的微粒能保持物質的化學性質；4.構成物質

4、的微粒不能保持物質的物理性質，物理性質是由大構成物質的微粒不能保持物質的物理性質，物理性質是由大量微粒體現(xiàn)的。量微粒體現(xiàn)的。拓展：除了課本上的實驗，我們日常生活中還有那些現(xiàn)象能夠說明物質是由大量微粒構成的？（如過濾時水能夠從濾紙中滲過。）二、微粒是不斷運動的二、微粒是不斷運動的學生實驗：探究微粒運動的實驗（P63觀察與思考）實驗1現(xiàn)象：滴入濃氨水后，溶液由無色變?yōu)榧t色說明：酚酞試液遇蒸餾水不能變色，而酚酞試液遇濃氨水后變紅。實驗2現(xiàn)象：