研究性學習《_班級的文化建設_》microsoft_office_word_文

1、班級的文化建設班級的文化建設關鍵詞：關鍵詞：班干部隊伍、核心和信仰、溝通橋梁、人格、破除、統一文化，相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。包括：世界觀、人生觀、價值觀等意識形態(tài)部分，也包括：自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)部分。文化是人類特有的現象；離不開物質載體，同時個人文化素養(yǎng)的形成是需要經過后天學習養(yǎng)成的，具有很大的可塑性。文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點，影響人的交往行為、交往方式，影響人的實踐活動，認

2、識活動和思維方式。同時健康的積極向上的文化可以豐富人們的精神生活；增強人的精神動力；促進人的全面發(fā)展。鑒于以上種種文化的情況只是我們對文化的一般認識，如何將這些一般認識用以指導班級的具體文化建設，這就涉及到處理矛盾普遍性與特殊性的關系問題。學校是學習和培養(yǎng)人才的地方，班級是學校的一個細胞，這個細胞關系整個學校教育的成敗和水平。班級文化建設理應發(fā)揮在人格培養(yǎng)上的積極作用，結合多年來的班主任經歷，深深體會到班級除了教師的教學之外更應該用些什

3、么來充實學生的心靈，這就是班級的文化，我稱之為“班級的靈魂建設”。一、建立一支有創(chuàng)新精神、團結互助的班干部隊伍。一、建立一支有創(chuàng)新精神、團結互助的班干部隊伍。班干部是班級文化建設的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化氛圍，必須建設一支強有力的班干部隊伍。班長做到高屋建瓴，統籌規(guī)劃，不能是事務型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務都布置下去，自己檢查督促；為讓班長工作能全面貫徹，本班級通過班長提名

4、組建班級委員，負責體育、衛(wèi)生、紀律、學習、寢室、財務、物件管理。班級團支書也是由班主任多渠道了解情況指定，然后由其本人組建團委，負責組建班級志愿者隊伍，后進生帶動，先進人物、先進事跡宣傳，組織動員等工作。班主任專門負責協助班長和團支書的工作，組織開班團委會議，大家分工負責，各伺其職。二、班訓二、班訓：班級的核心和信仰。：班級的核心和信仰。一個人不能沒有信仰，一個班級不能沒有靈魂，班訓——班級的核心價值所在，可以用以協調各方面沖突。在建班

5、之初，同學之間相對陌生，有利于樹立班主任權威，除定班規(guī)之外，班級的信仰、目標、追求務必以文字的形式表達，全面闡釋，大聲誦讀，記在心里，脫口而出。當然，要想達到與學生心靈共振的效果，務必想辦法讓他們認同，班訓要貼切學生生活學習實際，易于操作。例如本班級班名和班訓：班名：趣意空間；即做有趣的人，做有意義是事。班訓：特別能吃苦，但不能傷害我們的身體，銘記苦盡方能甘來；特別能戰(zhàn)斗，但不能傷害團結，銘記沒有沒有優(yōu)秀的集體就沒有優(yōu)秀的個我們去輔佐中

6、華文化發(fā)揚光大，感受中華文化太美！體會我們博大精深的中華文化，思古人，知道自己的根基，向古人學智慧。在學生處于困惑和猶豫的時候，當他們沒有危機感的時候，當他們心安理得享受家庭這愛的時候，以《18歲的意味》為題的感恩主題班會，以一首歌《懂你》導入，感受父母對孩子的期望和無奈；感受父母對孩子割舍不了的血緣和愛，感受他們的期望有時候是如此的簡單——《只要你幸?！穼W生在歌聲中回想起父母親為自己所做的一切，我觀察到有的女生還留下了眼淚。接著說18

7、歲的法律責任與個人擔當，引發(fā)他們對自己的依賴心理的反思，樹立成人意識即責任意識。最后以同唱一首《感恩的心》結束。六、當班級實踐管理員，體會集體與個人的統一六、當班級實踐管理員，體會集體與個人的統一由于學校有社會實踐，我就將這個任務放在對班級的管理上，實踐管理員早上早起，開始記錄班級的情況包括；早到者，遲到者，衛(wèi)生，課堂氛圍，晚學之前要維持班級紀律，引導大家自覺學習每個人兩天，最后一天晚學做總結，寫感受200字左右，以此增強學生的集體意識

8、，讓他承擔管理一個班級的重任。兩天后班主任要批注一下，以達到教育作用，激勵作用。以上內容源于帶班主任幾年來的經驗與和學生的合作探究與嘗試所得。參考了兄弟班級的文化生活實際，在探究和思考中發(fā)現了這一種長久的方法來實現對學生的教化和激勵、疏導和立志。生活需要去觀察和挖掘，只要你有心。世界上沒有兩片相同的樹葉，因此想以一種模式來建設班級文化是不現實的。加強班級文化建設是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學生的素質發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一

9、個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導學生明辨是非，分清道理。更重要的是中學班級文化是創(chuàng)造人才產生的土壤，是中學生在創(chuàng)新生活中的最初實踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流。滿載著創(chuàng)新大海的“訊息”，拋開傳統的經驗管理和制度管理，年輕的班主任們嘗試從文化學的角度去實施班級管理，相信一定會別有洞天。①指導老師：吳本余課題組成員：林祥倍、吳佳佳、李璋、余斌斌、杜秀秀、林晶晶、傅文慧、周玲玲、吳麗輝、林文斯、林蓓蕾、陳道權、蔡良藝、