論文-班主任經(jīng)驗交流

1、久熏幽蘭人自香——淺談班級管理公約班規(guī)不僅僅出臺一紙規(guī)定，而更著眼于學生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養(yǎng)；不僅讓學生遵規(guī)守紀，更著眼于我和學生的共同成長；不僅僅達到民主管理的結(jié)果，而更著眼民主教育——把班規(guī)制定的過程同時變成對學生進行民主精神啟蒙和民主實踐訓練的過程?！铈?zhèn)西人們常說：“國有國法，家有家規(guī)?！比魏我粋€團體或集體都有自已特定的規(guī)章制度，這是維系這個團體或集體和諧的尺碼。作為一個班集體自然而然也應(yīng)該有規(guī)范這個班集體

2、的班級公約。班級公約其實實質(zhì)也就是班規(guī)，但班規(guī)有種冷冰冰的感覺，容易讓學生產(chǎn)生抵觸心理，所以我在班級里一開始就是使用“班級管理公約”這個詞來代替了“班規(guī)”。眾所周知，現(xiàn)在的學生“自我意識”都比較強，他們不愿意按照他人的意見與建議做事，不愿意傾聽不同的聲音，總想處處以自我為中心。同時，我們也發(fā)現(xiàn)有些學生既不愿意接受他人的指導(dǎo)，自身又缺乏足夠的辨別是非與自我調(diào)控的能力，致使他們難以融入班集體，難以聯(lián)合其他同學的力量，也不能發(fā)揮自己的力量，“

3、112“的情況時有發(fā)生。長此以往，學生個體的力量不但得不到充分發(fā)揮，還會影響整個班集體發(fā)揮合力作用。為此，我們要想在班級管理中要切實發(fā)揮每個學生的力量，力求打造優(yōu)秀班集體那么制定班級管理公約就是一個必不可少步驟?，F(xiàn)階段我在班級管理公約主要做了以下兩方面的事情。一、盡心抓好班級紀律、衛(wèi)生量化，讓學生成為班級的主人。適當?shù)恼{(diào)整，使班級公約跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整

4、而不斷成長。當然更需要不斷學習先進的教育理論和班級管理經(jīng)驗，前段時間參加了太原市教育局組織的“太原市養(yǎng)成教育推進會”和太原市的“學生養(yǎng)成教育冠軍紀錄賽”，感覺收獲頗多，學到自己好多不知道的和自己正在琢磨而未解的東西。一段時間后班級的紀律和衛(wèi)生各方面都步入了正規(guī)，各方面都相對井井有條，然而最重要的學習方面，由于當時學習方面考慮不是很成熟，所以沒有列入班級的公約中，導(dǎo)致期中考試成績班級不是很理想，部分學生也有學不進去某學科而放棄的思想，因此

5、，針對期中考試出現(xiàn)的問題，經(jīng)過思考和班委的探討我把學習的激勵評比機制及時相應(yīng)的在班級公約中加了進來。“人無壓力輕飄飄”只有在班級中建立激勵評比機制，才能培養(yǎng)學生的上進心、自信心、自尊心和耐挫力，，進而創(chuàng)造更好學習氛圍，使學生成績有所提高。二、盡力抓好學習激勵評比機制，形成競爭氛圍。首先，讓學習成為需要。我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學習要求，使學習成為一種需要，使教師不再是救火隊員。我想從樹立理想入手