2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第八次》教學(xué)反思

1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第八次》教學(xué)反思文《第八次》教學(xué)反思[片段一]師：布魯斯王子躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。他會(huì)說(shuō)些什么呢？生：哎！我們軍隊(duì)一連打了七次仗都失敗了，怎么辦?。∩何艺媸菬o(wú)能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話(huà)，我“無(wú)顏見(jiàn)江東父老了”。生：我們的人民正遭受著外國(guó)侵略者的侵略，我卻不能把侵略者趕出去。生：我對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)快要失去信心了?！璠片段二]師：布魯斯王子看到蜘蛛

2、終于結(jié)成了一張網(wǎng)，他是怎么說(shuō)，怎么做的？根據(jù)課文內(nèi)容演一演。（生各自演，指名學(xué)生上臺(tái)演）師：（問(wèn)表演的學(xué)生）布魯斯王子，你心里在想些什么？生：（振臂高呼）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！沖?。。ㄅ_(tái)下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼）[反思]以上片段截取自小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》一課的課堂教學(xué)。課文中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。第一

3、個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么？第二個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說(shuō)說(shuō)心里在想什么？第三個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體