物質的分離與提純公開課教案

1、20102011學年第一學期縣級公開課教案學年第一學期縣級公開課教案第1頁共3頁物質的分離與提純物質的分離與提純授課人：侯集中學化學組汪永朋【學習目標】1、知識與技能：初步學會過濾、結晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質的實驗技能，能獨立完成一些簡單的物質分離、提純的實驗操作；初步學會設計簡單的實驗方案。2、過程與方法：初步了解根據混合物的性質，選擇不同的分離方法對物質進行分離。3、情感態(tài)度與價值觀：結合實際事例討論遵守實驗安全守則的重要性。

2、樹立安全意識，初步形成良好的實驗工作習慣?！窘虒W重難點】分離物質等基本實驗技能；設計簡單的實驗方案?！窘虒W方法】實驗探究、交流討論、歸納總結【教學過程】【引入】某化學興趣小組在實驗室中用KClO3在MnO2催化下受熱分解制取氧氣，為了節(jié)約試劑以及防止污染環(huán)境，打算分離回收反應后的KCl和MnO2（難溶于水），請你幫助他們設計完善實驗方案?！痉桨冈O計】將混合物溶解在適量水中，并充分______，靜置，_____，洗滌濾渣，即得到MnO2，

3、將濾液___________，可得到KCl晶體。【歸納總結】過濾過濾：用于難溶性固體與溶劑的分離操作注意事項：“一貼二低三靠”(請學生上臺模擬實驗，體現“一貼二低三靠”)蒸發(fā)結晶蒸發(fā)結晶：用于可溶性固體與溶劑的分離操作注意事項：1、蒸發(fā)皿中的液體不能超過其容積的________________。2、蒸發(fā)過程中必須________________，防止局部溫度過高而使液體飛濺。3、當出現大量固體時，應_________用余熱蒸干?！具^渡】

4、兩種固體，一種可溶于水，另一種不溶，我們就可以利用其溶解性的差異，通過過濾的方法實現分離。若兩種物質都能溶解于水，例如硝酸鉀與氯化鉀，我們如何實現其分離呢？【交流討論】將90℃的KNO3濃溶液冷卻至室溫，會有大量晶體析出，請結合教材P18圖111解釋產生這一現象的原因?！舅伎肌咳羰巧鲜鋈芤旱娜苜|為KCl，仍會有大量晶體析出嗎？為什么？【問題探討】現有混有少量氯化鉀的硝酸鉀粉末，請完善提純硝酸鉀的實驗方案?！痉桨冈O計】在________下

5、將混合物溶于水中形成______，然后冷卻到一定溫度，_______，即可得到純凈的硝酸鉀晶體【歸綱總結】在該方案中所使用的方法我們稱為降溫結晶，適用于_________隨______變化有明顯差異的可溶性固體混合物的分離?！就卣顾伎肌咳羯鲜鎏峒兊腒NO3仍含有少量KCl，我們該怎么辦？【拓展】給出重結晶概念【過渡】知道了固體混合物常用的分離提純方法，那么對于液態(tài)物質的混合物應該采用哪些20102011學年第一學期縣級公開課教案學年第一

6、學期縣級公開課教案第3頁共3頁連接起來。實例分離方法選擇的依據除去澄清石灰水中的碳酸鈣蒸餾溶解度隨溫度變化的差異用CCl4提取溴水中溴單質過濾在不同溶劑中溶解度的差異分離醋酸（沸點118℃）與乙醇（沸點78.5℃）分液沸點的差異較大分離汽油和水結晶兩溶劑互不相溶從含有氯化鈉的硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀萃取物質在水中溶解度的不同【歸納總結】物質常見的分離和提純的方法1.過濾:難溶性固體與溶劑的分離2.蒸發(fā)結晶:可溶性固體與溶劑的分離3.冷卻結