德育特色學(xué)校匯報(bào)材料(文字版)

1、德育特色學(xué)校匯報(bào)材料德育特色學(xué)校匯報(bào)材料當(dāng)你走進(jìn)北疆明珠寶泉嶺農(nóng)墾城局直小學(xué)時(shí)，眼前仿佛掠過(guò)一縷春風(fēng)，幽雅秀麗的校園景色錯(cuò)落有致，相映成趣；假山、樂(lè)學(xué)亭、噴泉、籃球場(chǎng)及一處處宣傳欄，無(wú)不向你傳遞著這所省級(jí)一類(lèi)小學(xué)的現(xiàn)代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學(xué)生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見(jiàn)臉帶微笑、擺手致意，學(xué)生進(jìn)出校園自覺(jué)列隊(duì)、文明有序，現(xiàn)代文明中蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。黑龍江省農(nóng)墾總局寶泉嶺局直小學(xué)以特色的校園文

2、化引領(lǐng)學(xué)生的思想；以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操；以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格；以有效的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；“著眼于大教育，踐行在小細(xì)節(jié)”，將新時(shí)期的學(xué)校德育教育做得扎實(shí)有效，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。一、打造特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。一、打造特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)。多年來(lái)，局直小學(xué)努力打造“震撼學(xué)生心靈”的特色校園文化氛圍。在校園文化創(chuàng)意和局小娃娃的設(shè)計(jì)上通過(guò)讓全體師生參與設(shè)計(jì)，共同提煉學(xué)校特有的文化精神，確

3、定了“童童”和“欣欣”為局小男娃娃、女娃娃，象征著局小的孩子們充滿(mǎn)童心、童趣，讓局小的每個(gè)孩子成長(zhǎng)為陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的娃娃。這種育人理念體現(xiàn)了新課改下學(xué)校對(duì)學(xué)生人格塑造和健康成長(zhǎng)的關(guān)注，以人為本，促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的道德取向和價(jià)值觀的養(yǎng)成。教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出這個(gè)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”，圖文“文明之家”“勤勞小隊(duì)”“愛(ài)心之家”“團(tuán)結(jié)之家”讓新入學(xué)的孩子從起始年級(jí)就開(kāi)始懂得做一個(gè)勤勞

4、、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心、懂禮貌的孩子；二三年級(jí)“太陽(yáng)班”“小書(shū)蟲(chóng)班”“向日葵班”；四五年級(jí)“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢(mèng)園”“書(shū)香園”等特色班級(jí)文化，彰顯魅力，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中滲透班級(jí)文化的引領(lǐng)激勵(lì)機(jī)制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。班主任以班級(jí)文化在每個(gè)月開(kāi)展了以“感恩、明禮、守紀(jì)、勵(lì)志”等主題活動(dòng)，形成了文明有序、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德

5、?！白屩腥A傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”是局直小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的主抓手。孩子們?cè)谛@內(nèi)吟誦唐詩(shī)宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀三字經(jīng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典教材《弟子規(guī)》的活動(dòng)中。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班主任利用早讀和課間的時(shí)間，用大屏幕播放《弟子規(guī)》，讓學(xué)生們跟著屏幕吟誦。對(duì)不理解的地方對(duì)照譯文理解，并在每周的閱讀課上進(jìn)行《弟子規(guī)》朗讀比賽。還引領(lǐng)學(xué)生搜集了許多《弟