如何運(yùn)用情境教學(xué)法提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)策略的階段性報(bào)告建安小學(xué)王立麗心，難過的動(dòng)作，這些動(dòng)作可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉快地記住這兩個(gè)單詞。如學(xué)習(xí)“Howareyoutoday”這一句型時(shí)，老師做出各種動(dòng)作，讓學(xué)生猜一猜，根據(jù)這一情景，學(xué)生完全可以理解這一句型的含義，無需再作解釋，并引起學(xué)生參與競(jìng)猜的欲望。2.利用表演，體會(huì)情境。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的表演可以分為機(jī)械性和發(fā)展型兩種。前者是指小學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，如分角色朗讀、表演，這樣的活

2、動(dòng)使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生迅速感知教材內(nèi)容并能很容易地理解教材內(nèi)容。故事中的“事”好象自己做的故事中“話”好象是自己說的。扮演得越真就越感到親切越感到愉快就越感到學(xué)習(xí)的輕松。而發(fā)展性表演是指在所學(xué)課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中有關(guān)日常生活內(nèi)容，利用所學(xué)句型進(jìn)行帶創(chuàng)造性的表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“生活”，讓學(xué)生自己創(chuàng)造情景，積極思維，豐富想象。在運(yùn)用語(yǔ)言過程中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。如在學(xué)完“Wearegoingtohavea