實習評價方法

1、三、實習課程和一體化課程學習質量評價辦法三、實習課程和一體化課程學習質量評價辦法學生實習課程和一體化課程的學期成績由平時成績、實習課題成績和實習課程綜合成績組成。評價要求如下：評價項目平時成績實訓課題成績實訓課程綜合成績評價標準以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力（主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）為目標。以國家職業(yè)標準、行業(yè)或企業(yè)標準、企業(yè)人才標準和學校課程標準為評價依據。由教務處指導、各教研室組織任課老師根據課程特點，專題研究課程評價標準，并報

2、系部和教務處審核審批。評價內容學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、學習紀律、吃苦耐勞、安全文明操作、“5S”、通用職業(yè)能力等，二產業(yè)班級還包括制造業(yè)通用能力課題學習的工藝知識、操作技能和作品質量產品（真實產品或學習產品）質量和工藝考試成績質量評價類型定量評價與定性評價相結合。目標（工藝標準）、參照評價總結性評價評價工具各課題工藝知識測驗、對產品和課題實習工件進行自檢，互檢和抽檢、操作行為觀察記錄、交談法、作品制作、技能表演、實訓報告、個案分析

3、、各類獎懲、成果展示、工藝表演、社會實踐、上機操作測評實習報告、產品質量檢測工藝考試成績應知測試操作技能考核作品質量檢測四、幾點要求四、幾點要求（一）應遵循的評價原則1、過程與結果并重的原則：學生的學習效果受智力和非智力因素的雙重影響，為此評價應從學習過程和結果考核兩方面進行。2、公正有效性原則：過程考核必須做到客觀、公正、嚴格透明。3、激勵導向性原則：通過對學生的學習評價，真正起到導向和激勵作用。4、多元多樣性原則：（1）定量評價與定

4、性評價相結合；（2）過程評價與終結評價相結合；（3）單向評價與互動評價相結合。（二）學生自評和互評的操作辦法學生自評和互評由學科教師負責組織，班主任老師配合。1、學科教師負責制訂學生自評和互評方案。2、學科教師根據課程特點，指導學生組成學習小組，根據教學內容和進度在恰當的時候組織學生在組內開展自評和互評。3、由學習小組征求學科教師和班主任的意見后向學生反饋學生互評結果。4、學科教師與班主任、學習小組要加強聯系，對學生在學習過程中存在的問