以陽光心態(tài)走進“亂”孩子

1、懷柔六小 傅 高 山,以陽光心態(tài)走進“亂”的孩子,作為一名班主任，我常思考一個問題：一個學生的好習慣越多，離優(yōu)秀的學生就會越近；而一個學生的壞習慣越多，離優(yōu)秀的學生就會越遠。,他都“亂”在哪？他“亂”的小故事,動之以情，激發(fā)他的熱忱。讓徐建恒處處得到老師的愛。,徐建恒在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦的語言。慢慢對老師的教育常持回避和抵觸情緒，對學習不感興趣，他的學習成績與優(yōu)生距離日益拉開。我平時注意發(fā)現他

2、們身上的優(yōu)點，以他自身的優(yōu)點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他談心，鼓勵他樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他奮發(fā)向上。,對癥下藥，促進孩子進步，克“亂”,抓常規(guī)，培養(yǎng)好習慣，改“亂”,采取學校與家庭、老師與家長有機結合,1、對他的作業(yè)及時檢查，督促他們書寫工整、正確率高，養(yǎng)成良好的學習習慣：如上課注意聽講；作業(yè)認真按時完成；多讀書多背書等等。2、在智力上跟他們講“笨鳥先

3、飛”的道理。鼓勵他只要肯下功夫，勤奮學習，一定能取得好成績。3、他頑皮，自控力較差，鼓勵他堅持打持久戰(zhàn)。上課時，讓他們坐在講臺前，時時暗示，提醒這些學生集中注意力；作業(yè)時，坐在他們旁邊看著做，邊看邊指導，集中他們的注意力。這樣既能提高他們作業(yè)的質量，又能幫助他們改正拖拉，懶散的不良習氣。,他漸漸進步了,1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視的現象少了；2、在學習和做作業(yè)時認真了，書寫比以前整潔多了；3、自己整理書桌用品和收拾書包