農(nóng)村學前班存在的問題及其思考

1、農(nóng)村學前班存在的問題及其思考農(nóng)村學前班存在的問題及其思考一、農(nóng)村學前班存在的問題（一）辦學條件不夠好設在幼兒園的學前班，還有一些玩具、如蹦床、滑梯，也有一些少兒書籍。而設在小學里的學前班沒有玩具、體育活動器材，難以開展一些游戲活動，缺少少兒圖書、錄音機、電子琴等教學資料和設備，更談不上電視機、影碟機、鋼琴，也沒有飲水和洗手設備。學前班一般只有一間教室，沒有音體室、圖書閱覽室、電教室、科學實驗室等。由于缺少教學資料，教室里的環(huán)境創(chuàng)設也不夠

2、好，沒有手工區(qū)、玩具區(qū)等。免費論文。條件不夠好的主要原因就是：學前班教育是非義務教育，沒有引起各級教育主管部門足夠的重視，教育經(jīng)費來源不穩(wěn)定，這也是全國農(nóng)村學前班存在的一個普遍問題。（二）教育教學小學化傾向依然存在大多數(shù)幼兒園和小學都設有學前班，但在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)還有一些小學就沒有學前班，允許56歲的孩子到小學一年級插班。在廣西，大多數(shù)學前班使用接力出版社出版的適應性發(fā)展課程的學前班教材，有少數(shù)學前班使用小學一年級教材，有的使用其他教

3、材。學前班的教學內(nèi)容主要就是拼音、識字、寫字、做數(shù)學題等。教學內(nèi)容上不僅有小學化傾向，教學方法和管理也和小學差不多。教師采用的教學方法主要是傳授教學，教師認真講解，孩子聽和記。設在幼兒園的學前班一般還會組織一些活動，而設在小學里由于改革開放進程的加快，再加上近兩年國家對農(nóng)民減稅等減輕農(nóng)民負擔政策的實施，農(nóng)村人的生活確實得到了改善，一般家長對孩子接受早期教育都很重視。雖然有些村莊比較偏僻，56歲孩子家長也會把孩子送到鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學上學前班，

4、希望孩子能接受良好的教育，即便有的家庭經(jīng)濟狀況不太好，孩子到學前班年齡后，家長也會想辦法讓孩子上學前班。但是，由于一般農(nóng)村家長小學、初中或高中畢業(yè)，文化水平不高，對學前教育缺少正確理解，也就沒有正確的教育觀念，普遍認為：把孩子送到學校后，教育孩子就是教師的事情，所以，家長平時與教師聯(lián)系不多，有時，學校通知開家長會，有的家長也不會去。他們還認為孩子的學習內(nèi)容主要就是學習文化知識，而所謂的文化知識就是識字、寫字、做數(shù)學題等，否則，就認為教師

5、教的不好，孩子沒學到什么。二、對農(nóng)村學前班存在問題的思考（一）增加經(jīng)費投入，改善條件，開展具有農(nóng)村特點的活動我們知道改善條件需要資金，所以，我們希望各級教育主管部門應認識到：學前教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，作為教育體系的基礎，其發(fā)展的好壞將直接影響教育事業(yè)的成敗。各級教育主管部門應增加對學前班教育經(jīng)費投入，購買一些玩具、少兒圖書、錄音機等基本的設備和教學用品等。針對目前農(nóng)村學前班資金匱乏、沒有很多游戲設備不能按照城市的教育