原版電影在三本院校英語聽說教學中的應用探索

1、原版電影在三本院校英語聽說教學中的應用探索原版電影在三本院校英語聽說教學中的應用探索中國學生說英語，由于缺乏語言環(huán)境，加上基礎(chǔ)較弱，所以不敢開口，甚至在聽力方面也不理想。因此，如何有效地提高三本學生的聽說能力已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。一、當前三本院校英語聽說教學的現(xiàn)狀及不足（一）教材方面過于呆板大學英語教材的內(nèi)容無非是各種文章的匯編，如記敘文、議論文、說明文等，雖然體裁和題材不同，但基本都是書面語言，很少有實際交流中應用的口語。教師和

2、學生都把英語課當作科學知識去教和學，體現(xiàn)不出語言教學的特點，結(jié)果是教師教得辛苦，學生學得痛苦，而效果卻難如人意。（二）老師教學教法上需要提升教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學成為推進英語教學改革的必然選擇。三本院校的學生在獨立人格和自我意識上更加明顯，作為教師應該及時在教學教法上提升，在英語教學上采用新形式來吸引學生，用新教學手段來豐富課堂，是未來發(fā)展的趨勢和需要。（三）英語考試和學業(yè)晉升的進一步要求2008年6月，教育部高等教育司司長張

3、堯?qū)W院士在大學英語四六級考試改革工作會議上提出了四六級考試改革的總體思路，其中最重要的改革就是：以來自電視節(jié)目或?qū)嶋H生活的視頻為基礎(chǔ)，進行除閱讀外的聽力、會話、語法、翻譯和寫作的考試。由此可見，引入英文電影輔助大學英語聽力教學也符合四六級考試總體改教育司司長張堯?qū)W院士在大學英語四六級考試改革工作會議上的講話中，其中的一個流程圖最能說明四六級改革的總體思路，主要程序是：①看一段來自某個電視節(jié)目或?qū)嶋H生活的視頻(5分鐘左右)；②考生在觀看1

4、～2遍視頻后回答關(guān)于視頻理解的4—5個基本問題；③聽力填空：把視頻中的會話按句重播，然后要求考生填寫出重播中的關(guān)鍵詞；④會話測試：把視頻中的會話按句重播，然后要求考生復述，評判使用語音識別技術(shù)；⑤閱讀測試：一篇或兩篇短文；⑥語法測試：以視頻和閱讀材料為基礎(chǔ)，回答語法問題；⑦翻譯測試：以視頻和閱讀材料為基礎(chǔ)，完成翻譯；⑧寫作測試：以視頻和閱讀材料為基礎(chǔ)，完成命題作文。（三）充分發(fā)揮學生的主觀能動性由于課堂教學時間有限，而英文電影的播放又十

5、分耗時，這就需要教師進行有效的課外學習任務的設(shè)計，這樣既節(jié)省時間提高效率，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力。比如：教師推薦一些好的影片讓學生課外觀看，并選出兩部影片來寫影評或觀后感；或者每周安排一兩個學習小組負責一兩部影片，小組成員分工合作完成任務，一些成員對影片的背景和故事梗概進行介紹、一些成員就影片中反映的問題說出自己的感想，部分或全部成員選定某個片段進行表演等等。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習與合作學習的能力，也節(jié)省了寶貴的課堂時間。三、總結(jié)