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1、高中語(yǔ)文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性高中語(yǔ)文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性■魏瑞華從高中語(yǔ)文教學(xué)中提取教學(xué)這一概念時(shí),我們從教學(xué)中解剖分析教與學(xué)的關(guān)系,會(huì)發(fā)現(xiàn)近年來(lái)多次提及的回歸原點(diǎn)的研究方法含有學(xué)理特性。從學(xué)理視角中探究高中語(yǔ)文教與學(xué)的關(guān)系,不僅有利于加強(qiáng)老師對(duì)高中語(yǔ)文教育解析,而且可以幫助理清教學(xué)生活中似是而非模模糊糊的問(wèn)題。一、教與學(xué)關(guān)系的真假論述通常來(lái)說(shuō),人們總是把學(xué)生在學(xué)校特別是在課堂上接納理解知識(shí)的行為叫做學(xué),教師在這一過(guò)程中的行為常常被稱作
2、教。但是,這只是一種單純的從實(shí)踐中得到的說(shuō)法。通過(guò)學(xué)視角來(lái)看,教師與學(xué)生在課堂上的許多行為,都不能稱之為教與學(xué)。高中語(yǔ)文教學(xué)包括語(yǔ)文知識(shí)層面和言語(yǔ)技能兩個(gè)層面。工具性和人文性是高中語(yǔ)文的兩個(gè)基本特征,語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用大多在聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面。我們可以以此作為教與學(xué)真假的裁定。在正確理解學(xué)理特性基礎(chǔ)上,對(duì)教與學(xué)應(yīng)該有以下了解。(1)有目的性的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)在課堂上是必不可少的。在高中入選的文本教學(xué)中,小說(shuō)題材占據(jù)較大比例。我們以小說(shuō)為例,分中
3、心的教學(xué)。教學(xué)顧名思義就是教師傳授給學(xué)生知識(shí),學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。以學(xué)生為中心教學(xué)理念,最初起源于美國(guó),現(xiàn)已經(jīng)在中國(guó)教育得到肯定。老師應(yīng)該完全理解這一教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性積極性。填鴨式灌輸式教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)效率的提高。二、正確處理學(xué)與教關(guān)系學(xué)理性許多優(yōu)秀老師明白掌握課本內(nèi)容,體會(huì)作品的美,能增強(qiáng)學(xué)生鑒賞力,能從內(nèi)心深處體會(huì)美好,達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的目標(biāo)。(1)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)定教,可以讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方向。
4、在應(yīng)試教育中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方向常常被忽略,大到語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),小到小說(shuō)等種類的學(xué)習(xí),都可以提升個(gè)人素養(yǎng)。成功的以學(xué)定教便是幫同學(xué)們樹立正確的目標(biāo),并指引他們向目標(biāo)前進(jìn)。(2)指引同學(xué)們使用正確的方法學(xué)習(xí)。以學(xué)定教有助于指引同學(xué)們用正確方法學(xué)習(xí)。教育沒(méi)有固定方式只要適合即可,關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)也是這樣。聽說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方法,其中關(guān)鍵的是閱讀與寫作。高效率的閱讀和有效的協(xié)作需要講究方法。如果學(xué)生在閱讀與寫作的過(guò)程中使用正確方法,就
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