表格數據的數據計算

1、表格數據的數據計算表格數據的數據計算表格數據的數據計算表格數據的數據計算一、教學目標：知識與技能：1、理解信息的表格化、掌握表格數據的處理。2、熟練運用公式與函數統(tǒng)計數據。過程與方法：引導學生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。二、教學要點：本課教學內容理論性與實踐相結合，實踐是學好表格數據處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，

2、根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習，并完成任務。三、教學組織：教學對象是高一年級的學生，他們思維活躍，動手操作的欲望強烈，表格數據處理這部分內容在初中階段學習過，因此教學設計時，以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主解決問題的能力為目的。組織選擇合適的軟件（Excel2003）加工表格信息，借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類匯總和建立數據透視表。四、教學過程：該學生利用自動填充

3、功能進行統(tǒng)計，結果統(tǒng)計的各行數據為相同的值。目的是為了突出利用單元格名稱進行數據計算的重要性。[師]另找一名同學演示利用數據單元格名稱來統(tǒng)計。在G2單元格中輸入“=D2E2F2”，然后利用自動填充功能統(tǒng)計其他行中的銷售總量。三、函數計算10（分鐘）[師]若只想查看10月份哪種品牌的汽車受到人們的喜愛，哪種品牌的汽車受到人們的冷落，還能用公式來統(tǒng)計嗎？[生]不能。目的是為了引入函數計算。[師]初中時我們接觸過函數，解決這個問題應該用什么函

4、數呢？[生]用求最大值函數和求最小值函數。讓學生自己操作解決問題，發(fā)現學生在操作過程中先選取數據范圍，再插入函數，最后卻計算不出結果。利用教師機廣播學生出現的問題，讓學生思考。[生]利用函數進行數據處理前，先要定位存放最后結果的單元格，然后插入函數，再選取數據范圍。目的是提示學生利用函數計算時，定位數據結果存放單元格的重要性。四、數據排序8（分鐘）[師]現在只是知道哪個汽車品牌最受人們的青睞，若想根據人們對汽車品牌的喜愛程度，制作一個排