大學(xué)俄語教育觀念轉(zhuǎn)變的研究

1、大學(xué)俄語教育觀念轉(zhuǎn)變的研究大學(xué)俄語教育觀念轉(zhuǎn)變的研究大學(xué)俄語教育的歷史變遷及面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)從建國至今，俄語教學(xué)經(jīng)歷了大起大落的曲折過程，俄語教學(xué)的命運與中蘇、中俄關(guān)系和俄羅斯的發(fā)展息息相關(guān)。上世紀(jì)60年代以前蘇聯(lián)是社會主義陣營的老大哥，中蘇關(guān)系非常友好，中國國內(nèi)學(xué)習(xí)俄語的熱情一浪高過一浪；60~70年代中蘇關(guān)系惡化，人們對俄語的學(xué)習(xí)也降至冰點；進(jìn)入80年代中蘇關(guān)系漸趨緩和，對俄語的學(xué)習(xí)又有所恢復(fù)；90年代，蘇聯(lián)解體曾使俄語紅極一時，但

2、由于解體后各獨聯(lián)體國家政局動蕩不安，經(jīng)濟(jì)倒退，我國對俄語人才需求有限，使得學(xué)習(xí)俄語的人數(shù)大減，全國大部分省市中學(xué)已不再開設(shè)俄語課。中學(xué)不開俄語課，大學(xué)俄語就成了無源之水，使俄語專業(yè)人才大量流失。受這種大氣候的影響，各院校的俄語生更是逐年遞減。據(jù)2001年不完全統(tǒng)計，目前我省每學(xué)年在校初中俄語生只有5000多人，約占全省在校初中生的1%；全省外語教師13514人，俄語教師只有570人。開設(shè)俄語的地區(qū)除黑河、綏芬河、同江等幾個口岸城市外，其

3、他地區(qū)開設(shè)俄語的學(xué)校都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。哈爾濱市、齊齊哈爾市、佳木斯市等城市的學(xué)校幾乎沒開俄語課，高中畢業(yè)生沒有學(xué)俄新大綱明確規(guī)定了大學(xué)俄語教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定聽和譯的能力，初步的寫和說的能力，使他們能以俄語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息。大學(xué)俄語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，打下扎實的語言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交流信息能力，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。但這些對于大學(xué)俄語學(xué)生來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

4、不夠。除了要具備上述的能力以外，還要培養(yǎng)學(xué)生在各個專業(yè)領(lǐng)域中俄語的綜合應(yīng)用能力和研究能力，特別是交際能力，使學(xué)生在今后的專業(yè)工作和社會交往中能用俄語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)各領(lǐng)域的發(fā)展和國際交流的需要。作為一名大學(xué)俄語學(xué)生要具備以下幾點能力：一是能大致聽懂專業(yè)的學(xué)術(shù)報告和外國專家的講座；二是能用俄語進(jìn)行思想溝通，進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)交流；三是讀速較快，且能讀懂綜合性的專業(yè)論文；四是能寫專