承德市中小學教學常規(guī)管理_11314

1、承德市中小學教學常規(guī)管理第一部分教學常規(guī)教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量和效益的保證學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應的規(guī)章制度，井借助教與學過程管理來實現(xiàn)因此，構建學校教學常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實教學常規(guī)的要求，有助于提升學校教學管理的水平，有助于落實以教學為中心的目標要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務，有助于形成良好的教風、學風和校風一、教師教學常規(guī)教師教學常規(guī)是落實學校教育教

2、學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高學鉸教學質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教師教學常規(guī)主要是：備課、課堂教學、作業(yè)的布置和批改、課外輔導、實驗、考試(測驗)、教學研究等（一）備課備課室提高教學質(zhì)量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務。1、教學目標明確認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階

3、段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。2資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)井合理利用校內(nèi)外課程資棘教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖

4、書館(室)、賣驗室、專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使效益要廣泛利用校外各種資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源3、教材鉆研透徹深入鉆研教材，把教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和編輯結(jié)構，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。4、主體地位突出了解所教

5、學生在知識和技能水平、，興趣愛好和需要、思堆特點和學習能力，思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點、個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。5、教法合理有效根據(jù)教材和學生的特點研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”(基礎知識和基本掛能)的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學生的學習積極性，

6、有利于增強學生的主體意識，有利于學自己特色的教學風格。(三)作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾。”作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。1、作業(yè)設計精心作業(yè)設計要根據(jù)課程標

7、準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。提倡根據(jù)不同對象設計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業(yè)。2、作業(yè)布置適當作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作

8、業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。3批改反饋及時作業(yè)批改必須及時，重在靛出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等。可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應區(qū)別情配及時講評，及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)

9、范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結(jié)經(jīng)蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。(四)課外輔導課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環(huán)。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。1、規(guī)范輔導要求教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導

10、的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。2、強化分類推進教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養(yǎng)。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。3、重視個別輔導對個別學生中