二維動畫設(shè)計研究與應(yīng)用畢業(yè)論文

1、1二維動畫設(shè)計研究與應(yīng)用摘要摘要動畫中的各種造型一般是根據(jù)劇本的要求進行造型設(shè)計的。如果說，電影故事片的各種角色是導(dǎo)演根據(jù)劇本中的人物形象盡可能地選擇最適合的演員來演繹的話，那么，動畫中的角色形象則是導(dǎo)演根據(jù)劇本中的要求而隨心所欲地設(shè)計出最符合劇本人物的角色的。動畫角色是動畫片的靈魂，觀眾對一個動畫角色的價值判斷不單純停留在其外在的造型層面，還包括對角色性格內(nèi)涵的認同。本文通過簡單描述動畫片的造型設(shè)計思路即注重通過細節(jié)來交代角色人物形象

2、的設(shè)計。這次設(shè)計的主要內(nèi)容是以Flash軟件作為平臺，以男女人物間的浪漫愛情故事來渲染場景，在講故事的過程中也刻畫了手機。用一個浪漫的愛情故事來宣傳手機，并體現(xiàn)了手機在我們現(xiàn)在生活中的作用。制作方法主要是通過補間畫和遮罩等方式來實現(xiàn)的。取得的成果主要是浪漫手機這個動畫短片。制作學(xué)習的過程讓我對flash的專業(yè)知識更加全面的了解，對我自身素質(zhì)提高起到了很大的作用。關(guān)鍵詞：二維動畫，角色設(shè)計3前言近年來建構(gòu)主義學(xué)習理論在西方尤其是在美國有較

3、大的發(fā)展，加上PowerPoint，Authware、Flash、課件王的出現(xiàn)使多媒體教育應(yīng)用與Inter網(wǎng)進一步融合，而網(wǎng)絡(luò)又為“協(xié)商“、“辯論“、“會話“這類教學(xué)模式的應(yīng)用提供了最理想的條件(可不受時空和地域的限制)，這樣就使建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義學(xué)習理論也就日漸風行。就認知領(lǐng)域的教育目標而言，借助flash多媒體技術(shù)還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù))實現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境，確實非常有利于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已得到愈來愈多試驗

4、的證實。隨著計算機多媒體發(fā)展和普及，計算機輔助教育（CAI）已成為一種現(xiàn)代教學(xué)手段。它使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。這種教學(xué)方式打破了時間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過聲音、圖像、動畫等形式表現(xiàn)出來，F(xiàn)lash多媒體教學(xué)使學(xué)生通過事物形、色、聲的不斷變化和發(fā)展直接獲取知識，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學(xué)有難有易，增加教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，具體傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。本文介紹Flash