教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平

1、第1頁共6頁教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平教學的主渠道在課堂，教師決定著課程實施的走向，課程標準和教材能否落實到位，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)，因此，提高教師的專業(yè)水平，是教育成敗的關(guān)鍵。要提高教師的專業(yè)水平需做好以下幾方面的工作。一、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教學。我們教師首先必須更新教學理念，盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學模式，摒棄相對滯后的教育思想和教學方法，樹立“以學生發(fā)展為本”的新理念。其次要切實轉(zhuǎn)變習以為常的教學方

2、式和教學行為，讓教師真正地成為課堂教學的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進者，在教學方式上要注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，關(guān)注體驗性的教學，提倡交流與合作的學習。二、加強同伴互助，提高教師駕馭課堂的能力。加強教師互助合作，加強教師之間的專業(yè)切磋、互助合作，可使教師個人少走彎路，在同伴互助中更好地成長。因此，我們應(yīng)重視和加強集體備課，在集體備課中，教師的不同教育思想、觀念、教學方式、方法能在集體備課中得到討論、交流，提高教師的

3、課堂教學能力。要做好集體備課，一是教師要認真地研討教材與課標，帶著問題和反思參加研討；二是教師要備好學生，根據(jù)學生學習的實際情況，科學地設(shè)計教學策略；三是教師的教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)有效教學，每個教學第3頁共6頁是課程實施的主陣地，教師的教學行為影響著課程的實施。為此，必須構(gòu)建一個適合新課程的課堂教學評價體系，促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。我認為課堂教學評價可以從六方面著手考慮即教學目標、面向全體、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、教學效果，著

4、重體現(xiàn)“三個有利于”即有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，有利于學生的主動參與，有利于建立平等和諧的師生關(guān)系。課堂教學評價的改革，要求教師在課堂上，一要精心地備課，設(shè)計好教學的每個環(huán)節(jié)，要走進學生，了解學生的需要，在備學生上花功夫，做到優(yōu)化教學目標；二要面向全體學生，關(guān)注學生的個性差異，為每一個學生提供平等的學習機會；三要正確地把握課標，引導(dǎo)學生掌握知識與技能；四要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生參與學習的熱情，引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習；五要營造民主和諧的學

5、習氛圍，創(chuàng)造條件讓學生敢說、敢問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生嘗到成功的喜悅。五、應(yīng)圍繞四個字下足功夫，做足文章；這四個字就是：學、聽、做、寫。學：學理論，學習心理學、教育學等有關(guān)理論。這是教師從事教育教學活動的基礎(chǔ)。再就是學專業(yè)，教師要有所教學科的扎實的專業(yè)知識功底。還要學經(jīng)驗，學習專家和同行同事的先進經(jīng)驗，以彌補自己工作之不足。還須學教法，教法要不斷創(chuàng)新，教師在教學實踐中要不斷改進教學方法，以適應(yīng)形式發(fā)展之需要。聽：聽專家講座、報告，